约3350字。
　　生物的特征
　　教师寄语：探索生物的奥秘，那里更精彩！
　　教材分析：
　　新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图，联系常见实例，认识生物，概述生物特征，进而区别生物和非生物。
　　学习目标：
　　知识目标：1.初步认识生物      
　　2.区别生物和非生物   
　　3.了解生物特征      
　　能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
　　情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
　　学习过程：
　　一、导入新课:我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物，哪些非生物呢? 请各小组讨论后出示课前观察的结果。
　　二、合作探究
　　（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
　　下列关于科学观察的说法，不正确的是（    ）
　　A．科学观察是科学探究的一种基本方法
　　B．科学观察必须借助有关用具才能进行
　　C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
　　D．观察时要积极思考，多问几个为什么
　　（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
　　1、1.填充下图，阐明生物的基本特征。
　　 
　　 
　　 
　　2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，回答：
　　（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
　　（2）人类是否也是需要吸入氧气、呼出二氧化碳?
　　（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
　　（4）课本第四页和第五页插图的内容说明了什么？
　　
　　三、拓展创新
　　1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好