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　　第一节  生物的特征
　　●教学目标
　　知识目标
　　1.观察生物与非生物，比较它们的区别。
　　2.举例说明生物具有的共同特征。
　　能力目标
　　培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。
　　情感目标
　　增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
　　●教学重点
　　1.能够举例说明生物具有的共同特征。
　　2.增强热爱生命、保护自然的情感。
　　●教学难点
　　培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。
　　●教学方法
　　侧重于“观察→讨论→归纳”式教学。
　　●教具准备
　　1.教师准备：（1）一只活泼的小鸟。
　　（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物。
　　（3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。
　　2.学生准备：一些简单的生物实物或标本。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学过程
　　［导入新课］
　　教师：你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？那是一片荒芜，寸草不生。而今天我们的星球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？
　　学生：花、草、树木，还有各种各样的动物。
　　教师：同学们回答得很好，正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧！
　　［讲授新课］
　　一、观察分析——什么是生物
　　教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？开始。
　　多媒体演示
　　画面中有茂密的森林、广阔的草原、森林中有栖息在树上的鸟儿，追逐嬉戏的梅花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔腾的马群，有悠闲吃着牧草的牛、羊，还有冒着炊烟的蒙古包，蒙古包前停着的马车和水槽。在蔚蓝的大海上有扬帆起航的船儿，不时从海面掠过的海鸥，在水中游弋的鱼儿、海蜇，还有五光十色的珊瑚礁、珊瑚虫……
　　学生：一边认真观看一边紧张记录。
　　教师：（及时评价）先从数量上了解情况，如记录了10种生物的同学请举手，15种以上的同学请举手，20种以上的请举手等。然后请2~3名同学谈谈记录情况，给予评价鼓励。
　　教师：你们是怎样把它们区分开来的呢？