约3830字。

　　课题 第十三章生物的多样性
　　第二节 原核生物
　　授课时间 2015、5
　　教材分析
　　本课时为北京版教材第十三章第二节。隶属于课标第八大主题生物的多样性，具体要求为描述细菌的主要特征及与人类的关系。原核生物是自然界中古老而原始的生物类群，他们在地球上最早出现，在生物的进化过程中占有有重要的地位。主要内容包括原核生物的结构和营养方式，原核生物在物质循环中的作用，以及原核生物在环境、工业、农业、医药等方面的作用。本课是在学习了第一节生物的分类后的一节课，可以利用前面学习过的根据生物分类的依据来归纳原核生物的基本特征——结构上没有成形的细胞核，这也是他们区别于其他生物类群的主要结构特点。细菌是原核生物的典型代表，因此细菌的形态结构及原核生物的特征是本节的教学重点。原核生物的身体微小，其生理活动过程又是平时看不到的，学生对于原核生物促进自然界的物质循环不易理解，因此这是本节的教学难点。
　　学情分析
　　本课时针对的是初二年级的学生，我校的学生总体来说水平一般，没有突出的学生。但是进入初二的学生认知特点已经发生了一些变化，逐渐由初一和小学时的感性认识进入到抽象认知、进而到归纳总结的程度。而且在第一节已经学习过了，生物的分类，知道了分类的主要依据，可以在本课中充分的利用，同时学生在之前积累的观察和归纳总结能力也成为了有利条件，再者原核生物具体说到细菌虽然个体微小，它们的生命活动过程不易观察的到，但是在我们的生活中太多的地方与细菌是有密切的联系的，因此学生在理解学习起来也会容易一些。
　　教学目标：
　　（一）、知识目标
　　1、学生能够描述细菌、蓝藻形态和结构，以及原核生物的基本特征。
　　2、学生能够识别哪些生物是原核生物，哪些生物是真核生物。
　　3、学生能够举例说明原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用。
　　（二）、能力目标
　　1、通过观察显微镜下的各种细菌的形态与结构，归纳出细菌的基本形态和结构，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力、概括能力。
　　2、通过细菌结构和真核生物结构的比较，使学生能够说出原核生物与真核生物的主要区别，提高对不同类型生物的识别能力、以及应用所学知识解释和解决实际问题的能力。
　　（三）、情感目标
　　1、通过对细菌与人类关系的认识，树立辩证唯物主义的世界观。
　　2、通过对细菌的学习，建立解决问题的科学思想方法，形成积极、健康的生活态度。
　　教学重点：
　　1、细菌的形态、结构和营养方式及原核生物的特征（图例观察、对比）
　　2、原核生物与人类的关系（学生发言）
　　教学难点：
　　教学媒体：
　　多媒体
　　教学方式：
　　问题法、讨论法、比较法
　　教学过程
　　1、细菌参与物质循环及渗透生物多样性对自然界的重要作用（举例分析）
　　教学
　　阶段          教师活动   学生活动 设计
　　意图
　　引入
　　细菌
　　1、分布
　　2、细菌的形态与大小
　　3、细菌的结构
　　（1）基本结构
　　演示洋葱鳞茎表皮细胞的结构模式 图与细菌结构进行比较
　　蓝藻
　　（1）分布与形态
　　核生物的营养方式
　　原核生物的特征
　　原核生物与人类的关系
　　小结
　　反馈 叙述：今天我们讲  第二节  原核生物
　　问题：生活中为了远离疾病，我们强调养成良好的个人习惯，重要的一条就是勤洗手。勤洗手有什么好处呢？
　　叙述：在手术前，护士要对手术室进行消毒，医生要洗手消毒，手术器械都要灭菌处理。那么细菌是怎样一类生物呢，是否只是人类疾病的制造者呢？
　　问题：细菌在哪儿？请判断这些地方有细菌吗？（白纸、毛巾、黑板、手、脸）
　　叙述：你可能不知道，从你一出生，它就会遍布你的全身，还会侵入你的身体。我们周围的事物上，也布满了细菌。
　　科学家甚至在海底的火山口等极端环境下都发现了古细菌，这说明了什么？
　　（1）细菌的大小
　　叙述：虽然我们知道细菌无处不在，那么
　　我们为什么经常忽视它们的存在呢？   
　　叙述：细菌个体非常之小，仅凭肉眼根本看不到，据科学家测定，细菌的直径一般在300-----2000nm之间，10亿个堆起来，才有一粒小米粒大小。
　　必须借助什么工具才能看到呢？
　　（2）细菌的形态
　　（出示几种细菌的图片，归纳细菌的形态特点）
　　A：链球菌、金黄色葡萄球菌——球菌
　　B：大肠杆菌、炭疽杆菌——杆菌
　　C：霍乱弧菌、幽门螺旋菌——螺旋菌
　　解释：弧菌与螺旋菌
　　问题：细菌是单细胞还是多细胞的生物？
　　叙述：单细胞生物的各项生命活动均由一个细胞完成
　　问题：细菌的结构与功能
　　（出示：电镜下的细菌）
　　基本结构
　　细胞壁——保护和维持具体的形态、与植物细胞的细胞壁功能相似，成分不同
　　植物细胞壁：纤维素、果胶
　　细菌细胞壁：肽聚糖
　　细胞膜——控制物质的进出
　　细胞质——粘稠物质，进行生命活动场所
　　核区——遗传物质所在位置，无核膜包裹，对生物的遗传和变异起调控作用。
　　特殊结构
　　问题：观察图片，细菌有哪些特殊结构？作用是什么？
　　叙述：细菌除了基本结构外，这些结构的存在能够更好的适应环境。（小结：鞭毛、荚膜）荚膜具有保护作用，还能抗吞噬、抗化学物质侵蚀的作用，没有鞭毛的细菌可以借助水、空气等运动。
　　比较细菌细胞与植物细胞的区别
　　观察P9图13—10
　　问题：比较细菌细胞结构与植物细胞结构图，二者相比，有哪些异同呢？填表、回答问题（表见后）
　　汇总学生的发言
　　不同点：洋葱表皮细胞有成形细胞核，遗
　　传物质有核膜包裹
　　细菌的结构里细胞核没有成形，但
　　是也有遗传物质（DNA）位于细胞特定
　　的区域内（核区），外面没有核膜包裹。
　　相同点；两者都有细胞壁、细胞膜和细胞质有的细菌还有鞭毛（flagellum）；有的细菌细胞壁外还有荚膜（capsule）〔注意观察图片）
　　叙述：在自然界与细菌结构相似的生物还有蓝藻。蓝藻一般生活在淡水中，如念珠藻、发菜等。发菜属于陆生藻类，菌体细长，乌黑发亮，形如乱发，得名发菜。蓝藻的结构与细菌相似。
　　问题：蓝藻细胞有什么结构？
　　叙述：蓝藻与细菌的结构基本相同，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核，但是蓝藻体内还含有光合色素，能进行光合作用，合成有机物，而大多数的细菌则没有光合色素，不能合成有机物。
　　问题：这节课的标题如何解释？（原核生物）
　　问题：洋葱等生物称为什么生物？
　　问题：具有光和色素的蓝藻的营养方式是什么？
　　问题：除蓝藻外的细菌外，又是什么营养方式呢？
　　叙述：原核生物的营养方式多样，有自养同样还有异养的寄生和腐生
　　叙述：综合以上我们学习的内容，请你总结原核生物的特征（提示：原核生物的个体大小、细胞组成、与真核生物的区别、营养方式）
　　叙述：因为原核生物结构简单，并且在大约35亿年----38亿年的地层中发现的蓝藻的化石，所以原核生物被认为是地球上出现最早、最原始的生物。
　　叙述：今天我们讲了原核生物，相信大家也对原核生物有了更客观地了解，那么请同学们说一说原核生物与人类有什么关系
　　问题：那么到底细菌与人类有什么关系呢？
　　可使人或其他生物致病
　　作为环保农药和人类农业生产的帮
　　手，杀灭害虫…………苏云金杆菌
　　在生产生活中和工业生产制造中都离不开细菌…………醋、酸奶
　　将空气中的氮气固定为植物所能吸收的营养物质…………根瘤菌
　　分解死亡的动植物的遗骸，转化成植物能够吸收、利用的养料……腐生细菌
　　分解植物残骸，产生沼气，推动碳在自然界的循环…………甲烷菌
　　将人类的胰岛素基因转入细菌dna链上，合成胰岛素…………大肠杆菌
　　演示有益菌的图片
　　叙述：细菌能够引发人类的多种疾病，甚
　　至给生命体带来死亡，但是细菌对于人类
　　来说又是必不可少的。再说一说你对细菌
　　的看法。
　　请用自己的话小结本课的主要内容
　　教材P10--P11
　　倾听老师的开场白引入并回答问题 
　　回答：消灭细菌。
　　观看投影并思考
　　观看：看看自己的手和同学的脸，什么也没有发现。
　　回答：略 
　　倾听并体会
　　回答：细菌的适应能力强，分布广泛。
　　思考、
　　回答：太小了
　　倾听，感受细菌个体的微小
　　高倍显微镜
　　观察、总结
　　回答：三种形态
　　球状、杆状、螺旋状
　　圆形或椭圆形
　　杆状或长柱状
　　菌体有一或多个弯曲
　　思考、
　　回答：单细胞生物
　　观察、
　　回答：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区
　　倾听
　　思考
　　总结各部分的功能
　　回答：鞭毛、荚膜
　　回答：荚膜——保护
　　鞭毛——运动
　　倾听、感受
　　观察、
　　思考、
　　填表：略
　　答：相同点——细胞壁、细胞膜、细胞质
　　最大不同——植物的细胞核成形，
　　倾听
　　体会、思考
　　回答：略
　　回答：细胞核没有成形——原核生物
　　真核生物
　　回答：光合自养
　　回答：异养
　　思考
　　回答：个体微小、单细胞组成，细胞内没有成形的细胞核、营养方式多样。
　　体会原核生物的原始与简单
　　倾听并感受细菌的无处不在
　　思考
　　回答：
　　害处：造成疾病（肺炎、痢疾、龋齿、炭疽——生化武器）感染植物——黑斑病
　　益处：
　　环保、农业帮手
　　酿造工业 
　　固定空气中的氮气，合成蛋白质
　　分解动植物尸体，促进物质的循环及产生可燃性的气体、处理净化土壤和污水            
　　大规模生产药物。
　　观察并思考
　　略
　　略
　　略 创设情景引入 新课
　　与实际生活相结合消除陌生感
　　活动引发学生兴趣
　　举例增加学生的感性认识
　　培养学生的观察归纳能力
　　培养学生表达能力
　　培养学生的对比能力
　　培养学生知识迁移的能力
　　培养学生辩证看待问题的态度和能力
　　及时复习与反馈