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　　第4章 第2节 动物（第2课时）两栖类、爬行类
　　一、设计思路
　　本课通过对青蛙的观察，爬行类动物的介绍，使学生基本了解两栖类与爬行类动物的特点，并与对环境的适应有机联系起来，明白生物对环境适应的重要性，多媒体课件的使用和探究活动的开展，能开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，增强学生对动物的感情。
　　二、教学目标
　　通过观察、思考，基本了解两栖、爬行动物的特征，并与动物对环境的适应性联系起来，加深对所学知识的理解，同时,增强学习的兴趣，增进对动物的情感。
　　三、重点和难点
　　重点： 变态发育，羊膜卵的功能。
　　难点： 变态发育，羊膜卵的功能。
　　四、教学准备
　　青蛙3只  。
　　多媒体。
　　五、教学过程
　　教学环节 教师行为 学生行为 教学说明
　　引导、启发 介绍“小蝌蚪找妈妈” 引出
　　为什么把青蛙,蟾蜍等叫做两栖动物?    
　　听讲，思考。 
　　一、 
　　两
　　栖
　　动
　　物 实物投影仪演示+PPT
　　•青蛙幼体为什么必须在水中生活?，
　　•成体为什么可以在陆地生活?
　　•模摸青蛙，皮肤上充满黏液，
　　你知道它有什么作用?
　　下面我们做一个小实验：
　　将青蛙的头部扎上一个小塑料代袋, 5分钟后, 发现青蛙并没有出现呼吸困难. 随后, 去掉塑料袋, 在青蛙体表涂上凡士林,不久青蛙出现躁动,这在提示一个什么情况?
　　原来，青蛙的肺很小，心脏为两心房一心室动静脉血到心室就混合了，动脉中流动的也是动静脉混合血，因此氧气不足以维持生命活动。体表的黏液既能保持体表湿润,又能吸附空气中氧气，渗透给体内, 具有辅助呼吸的功能。
　　•青蛙是怎样过冬的?
　　这也说明青蛙的体温不稳定。
　　•下面看青蛙是怎样生殖，发育的  PPT
　　青蛙在水中产卵，幼体形体近于鱼类，水中生活，变态发育后，体形发生很大变化，成体在结构上，生理功能上都适应陆地生活。
　　因此，两栖动物是从水生过渡到陆生的类群。 观察，思考，
　　用鳃呼吸，无附肢。
　　身体发生变化，鳃没了，出现四肢，用肺呼吸，经常到陆地来生活。
　　（猜测）可能青蛙出现了缺氧现象。
　　回答：冬眠。
　　思考并回答：
　　产卵,幼体像条鱼,水生，而发育后改用肺呼吸，长出四肢，变成了陆生动物。 培养观察，思考能力。
　　培养分析能力。