基因对性状的控制
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　　基因对性状的控制教学设计
　　教学目标
　　一、知识目标
　　1．解释中心法则的基本内容。
　　2．举例说明基因与性状的关系。
　　二、能力目标
　　1．锻炼学生根据实验证据得出结论的能力。
　　2．理解结构与功能相适应的生物学原理。
　　三、情感、态度与价值观
　　通过中心法则的修改，基因、蛋白质与性状三者关系的确立，让学生认识
　　到科学是一个逐步完善的过程，同时科学发展是永无止境的。
　　教学重点
　　1、中心法则。
　　2、基因、蛋白质与性状的关系。
　　教学难点
　　基因、蛋白质与性状的关系。
　　教学方法
　　教法：讨论法、演示法、阅读指导法。
　　学法：阅读分析、讨论交流、归纳总结等方法
　　教学突破
　　运用教材中的资料分析，让学生了解中心法则；由遗传现象的实例入手，
　　得出基因与性状的关系；运用教材中的两类遗传现象的实例，说明基因对
　　性状的控制存在两种情况：直接控制和间接控制。
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程：
　　教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
　　引入新课 回顾基因指导蛋白质过程的几个问题。 思考回答 引入新课
　　一、中心法则的提出及其发展 一、中心法则的提出及其发展。
　　①学生回忆基因指导蛋白质合成的过程，画一张流程图,表示遗传信息的传递方向。②学生自主阅读、分析P69的三个资料，在草稿纸上写出结果，然后小组核对交流并回答相关问题，将自己的成果在黑板展示并进行解说，最后归纳完善中心法则。
　　〖提示〗1.没有。实验证据指出了原有的中心法则所没有包含的遗传信息的可能传递途径，是对原有中心法则的补充而非否定。
　　2.遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。
　　阅读思考回答
　　学懂中心法则
　　课后反思
　　本节重点是理解中心法则的内容和基因、蛋白质与形状的关系，需要教师加以引导。而基因和性状是非常抽象的概念，我以异常和正常性状出现的实例来分析，让学生能够更好地理解单基因对性状的控制方式。但是在知识点之间的连接上不够自然，对某些问题的分析不足深入和全面。
　　反思自己的教学过程，上课中不能很好的发挥自如，有点紧张。课前我认真阅读，钻研教材，精心设计要探究的问题，还应该根据学生的情况及时调整自己的教学思路，使师生间的互动更自然。教师的角色就是服务于学生！
　　通过这节课，我认识到：教师在备课时，不仅要备好教材，更要针对学生的接受能力，站在学生的角度备好学生，备好教法，真正体现出学生的主体地位。这样才能够真正地达到预期效果。
　　今后改进措施、方法：1、加强学习，对学习内容要用充分的准备，查找更多更好的教学资源，如Flash、录像，努力使抽象内容形象化；2、进一步备好课，使活动时间、自学时间与各个教学环节衔接更加融洽和谐自然。要成为真正的名师，是个永远的学习过程，始终没有终点！
　　测评练习
　　1、人类编码CFTR蛋白的基因缺失3个碱基会导致CFTR蛋白结构改变，使人患有囊性纤维病。该实例说明(　　)
　　A．基因是生物体性状的载体
　　B．基因能间接控制生物体的性状
　　C．基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状
　　D．基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物体的性状
　　2、遗传信息从RNA→RNA途径是对中心法则的补充，下列能够进行该传递过程的生物是（  ）
　　A、烟草花叶病毒    B、噬菌体      C、烟草    D、大肠杆菌
　　3、在生物体内性状的表达一般遵循DNA→RNA→蛋白质的表达原则，下面有关这个过程的说法不正确的是（    ）
　　A．在细胞的一生中，DNA一般是不变的，RNA和蛋白质分子是变化的
　　B．DNA→RNA主要是在细胞核中完成的，RNA→蛋白质主要是在细胞质中完成的
　　C．DNA→RNA会发生碱基互补配对，RNA→蛋白质不会发生碱基互补配对
　　D．RNA是蛋白质翻译的直接模板，DNA是最终决定蛋白质结构的遗传物质
　　4、有一种绣球花的花色因土壤pH不同而异，pH大于7时开蓝花，pH小于7时开桃色花，这是因为土壤pH（   ）
　　A．是一种诱变因素         B．引起染色体畸变    
　　C．影响基因表达           D．改变了色素基因
　　5、治疗艾滋病（其遗传物质为RNA）的药物AZT的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的结构很相似，试问AZY抑制病毒繁殖的机制是（   ）
　　A、抑制艾滋病RNA基因的转录         B、抑制艾滋病RNA基因的逆转录
　　C、抑制艾滋病毒蛋白质的翻译过程      D、抑制艾滋病毒RNA基因的自我复制
　　6、下列物质中，不是由DNA分子的遗传信息直接控制合成的是(　　)
　　A．胃蛋白酶    B．尿激酶    C．雌性激素    D．卵清蛋白
　　7、下列疾病不是由细胞质基因控制的是（　　）
　　A．镰刀型细胞贫血症              B．线粒体肌病
　　C．神经性肌肉衰弱                D．眼视网膜炎
　　8、金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条件下则开白花。这个实例说明(　　)。
　　A．基因型是性状表现的内在因素
　　B．表现型是基因型的表现形式
　　C．基因型相同，表现型一定相同
　　D．表现型是基因型与环境相互作用的结果
　　9、下图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知(　　)
　　A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中