能量之源——光与光合作用
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　　第五章 第4节 《能量之源——光与光合作用》
　　二、光合作用的原理和应用
　　【学习目标】
　　知识方面：1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、说出光合作用原理的应用3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
　　情感态度与价值观方面：通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。
　　能力方面：在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的自学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力
　　【重点】1、光合作用的发现及研究历史    2、光合作用的光反应、暗反 应过程及相互关系
　　【难点】光合作用的光反应、暗反应过程
　　【课时】1课时
　　【课堂合作探究学习流程】
　　（一） 光合作用的探究历程
　　[导问答疑1]
　　人类是怎样认识到光合作用原理的？
　　[导学探究1]
　　要求：阅读课本P101-102相关内容后，完成以下表格问题和实验分析两栏的内容的填写，并体会科学家的科学方法、科学精神和科学态度，填写完毕小组内讨论初步订正答案。
　　自学指导 问题 时期和事件 实验分析
　　P101 “光合作用探究历程”第一段 1、植物建造自身的原料是什么？ 18世纪中期以前 人们一直以为只有土壤中的_____是植物建造自身的原料，而没有考虑到植物是否从空气中得到什么
　　2、植物建造自身的原料仅是土壤中的水吗？ 1771年
　　普里斯特利实验 实验结论：植物可以         空气
　　P101 “光合作用探究历程”第二段 3、植物吸收和释放的究竟是什么气体？ 1785
　　发现空气的组成 绿叶在光下放出的气体是           ，吸收的是          
　　P102第三段 4、光合作用释放的氧气到底是来自二氧化碳还是水？
　　1941
　　鲁宾和卡门 H218O＋CO2→植物→18O2
　　H2O＋C18O2→植物→O2
　　光合作用释放的氧来自于    
　　P101“光合作用探究历程”第二段 5、重复普利斯特利的实验，为什么有人成功，有人失败？ 1779年
　　英格豪斯实验 植物只 有在     下，只有      才能更新空气
　　P100资料分析 6、绿叶中的什么结构进行光合作用呢？ 1880年
　　恩格尔曼 证明光合作用的的场所是           
　　P101“光合作用探究历程”第三段 7、光能哪里去了？
　　1845
　　梅耶 根据能量转化和守恒定律指出，光合作用将光能转化成       储存起来了