人脑的高级功能
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《人脑的高级功能》教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 人脑的高级功能
　　一、教材分析
　　人脑的高级功能这节课是在学完反射的基本原理的基础上讲解人的高级神经中枢的功能。是在原有的知识基础上的延伸，是反射的高级应用，是对前两节内容的总结，可以说前面的内容都是对本节课内容的铺垫，研究大脑是知识的总结和进一步的拓展。
　　二、学生分析
　　学生在前面学习了神经冲动的产生和传导，对于静息电位和动作电位产生的原理有了深刻的认识，通过发射活动的基本原理的学习，懂得了反射和反射弧的相关知识和功能，另外在初中对大脑有初步的认识，明确一些神经中枢的位置和作用。
　　三、教学目标
　　  1．说出人脑高级功能的研究方法。
　　  2．概述人脑的高级功能，区别大脑皮层功能区。
　　  3．认同大脑皮层功能上的协调统一性，养成合理用脑的良好习惯。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境  √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、图片展示和视频 
　　在导入新课时，让学生明确人脑的高级作用。
　　2、视频
　　首例清醒状态开颅手术这种例子学生感到很新奇，让学生知道这种技术和方法，产生对医学的向往，消除恐惧。
　　3、图片展示
　　在讲解大脑的高级功能和语言区时，明确功能的具体位置和作用
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 展示埃舍尔的《日与夜》，让学生3次观察找出画中的规律 先大体浏览，再仔细观察，再过片刻再观察，找出此画的一些规律 展示《日与夜》
　　埃舍尔的生平，对他的情况有所了解，知道此画的来源和历史 倾听思考，对当事人的遭遇和创作有大体了解，明确对较为复杂的事物进行分析、判断和推理，是因为人类具有一个发达和善于思考的大脑 播放视频
　　合作探究 展示图片，通过脑外伤的位置，讲解早期和现在的人脑高级功能的研究方法 通过看PET技术相关资料和图片，讨论分析相关问题 展示PET技术对大脑皮层有关语言的功能定位
　　观看视频，了解整个手术过程中病人的感受 展示视频
　　研讨 展示人大脑皮层中央前回躯体运动代表区的图片 观察大脑皮层中央前回代表区和躯体的关系，根据问题探究特点 展示图片
　　讲授 展示人脑皮层语言功能定位的图片，讲述大脑的语言功能损伤的表现 观察具体的位置，掌握损伤后出现的病症 简单的ppt动画设计