共36张。课件主要讲解了DNA的基本功能、基因的概念，基因指导蛋白质的合成的过程等知识点。含有视频素材。图文并茂、形象直观。适合新课教学使用。

基因指导蛋白质的合成 36张ppt.ppt 2.00 MB
蛋白质的翻译配套视频flash.mp4 617.91 KB
基因控制蛋白质合成.mp4 234.33 KB
基因指导蛋白质的合成 教学设计.doc 57.00 KB
转录.mp4 256 bytes
转录配对规律及种类.mp4 943.28 KB
　　教学设计
　　教学主题 基因指导蛋白质的合成
　　一、教材分析
　　《基因指导蛋白质的合成》是普通高中课程人教社版实验教科书《生物》第二册第四章《基因的表达》第一节的内容。本节主要讲述了基因的本质，基因控制蛋白质的合成等内容。本节教材分两课时完成。第一课时主要完成基因表达概念和DNA与RNA的比较及转录过程和原理的教学，第二课时学习翻译的过程和原理。本节是理解《基因对性状的控制》的基础，更是从根本上帮助学生理解遗传与变异的本质，联系微观世界和宏观世界的桥梁.
　　二、学生分析
　　高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段，大多数学生喜欢自主探究和亲自动手操作。学生通过报刊、杂志、电影、广播等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，已经初步形成了有关DNA、 基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识。但是，学生并不知道基因究竟是如何起作用的。教学中可让学生课前预习，然后在课堂上模拟遗传信息的转录和翻译过程，能加深对基因表达的理解和相关知识的巩固，学生的各项能力也得到锻炼。通过探究活动，使学生学会运用科学探究方法，体验探究过程，培养学生的科学态度、探索精神、创新意识、思维能力。
　　三、教学目标
　　1、知识目标
　　（1）概述遗传信息的转录和翻译。
　　（2）理解基因控制蛋白质合成的过程和原理。
　　2、能力目标
　　（1）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
　　（2）利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法，培养学生对信息处理的能力。
　　3、情感目标
　　初步学会用辨正唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   √其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一是通过创设问题情境、演示图片和动画、引导学生参与探究转录、翻译过程等活动，充分激发了学生兴趣，体现了学生学习的主体性，提高了学生独立思考、分析、观察和归纳能力；
　　二是通过收集交流有关基因研究的素材，课件引导学生模拟科学家研究等教学过程，锻炼了学生的处理信息、语言表达及比较、分析、想象等探究性思维能力。
　　三从学生最感兴趣的问题入手，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。