│学情分析(梁新苗).doc
│观课记录(梁新苗).doc
│教材分析(梁新苗).doc
│教学设计(梁新苗).doc
│课标分析(梁新苗).doc
│课后反思(梁新苗).doc
│评测练习(梁新苗).doc
│效果分析(梁新苗).doc
└─课件设计(梁新苗)
└─生长素的生理作用课件
无子番茄.avi
生长素的生理作用.ppt
共1个课件，8份文档，1个视频。
高中生物必修三《稳态与环境》
生长素的生理作用教学设计
淄博实验中学梁新苗
【课堂设计理念】
教师通过利用学案、多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，带领学生运用已知知识由表及里地去探究植物生长素的生理作用及特点，并在实验设计的基础之上，将实验设计的设置对照原则及利用数学方法处理、解释数据等融入课堂教学中。
“生长素的生理作用”课后反思
淄博实验中学生物组梁新苗
本节课曾获山东省优质课比赛一等奖，曾得到淄博市教研室生物教研员黄敬川老师的精心指点。本节课基本达到了黄老师提出的优质课出彩的四种谋略：独具匠心的引言设计；与众不同的教学设计；丰富多彩的小组活动设计；创造性地完成教学任务。
在准备这一节课的过程中，我始终关注学生作为学习主体的感受，力图从学生的角度去思索如何获取新知。
关于生长素的两重性，仅凭对书本上的图的分析，帮助学生理解是不够的。如果能让学生亲身经历发现“两重性”的过程，无疑会有更好的效果。本次上课，因条件限制，不可能让学生施行课前实验，但学生依据教师提供的实验数据，讨论数据处理方法，绘制生长素浓度与植物器官生长的相关曲线，并分析曲线，获得“生长素生理作用具有两重性”结论，使学生领悟到实验数据分析的重要性，科学性，严谨性；多次展示生命现象、生产实践事实，是为了引导学生关注生命现象，关注生产实践，热爱生命。
评测练习第2节生长素的生理作用
执教人淄博实验中学梁新苗
【学习目标】1、知识目标：概述生长素的生理作用。
2、情感态度与价值观目标：体验科学探究实验过程的严谨性。
3、能力目标：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
一、实验探究
1、探究实验分析
实验题目：不同浓度生长素对大蒜根生长的影响。
实验材料：大蒜、生长素溶液、小试管、试管架、蒸馏水等。
（1）实验结果：
“生长素的生理作用”效果分析
淄博实验中学生物组梁新苗
关于生长素的两重性，仅凭对书本上的图的分析，帮助学生理解是不够的。如果能让学生亲身经历发现“两重性”的过程，无疑会有更好的效果。本次上课，因条件限制，不可能让学生施行课前实验，但学生依据教师提供的实验数据，讨论数据处理方法，绘制生长素浓度与植物器官生长的相关曲线，并分析曲线，获得“生长素生理作用具有两重性”结论，使学生领悟到实验数据分析的重要性，科学性，严谨性；多次展示生命现象、生产实践事实，是为了引导学生关注生命现象，关注生产实践，热爱生命。
“生长素的生理作用”学情分析
淄博实验中学生物组梁新苗
经过上一节《植物生长素的发现》的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
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