约1520字。

　　《神经调节》教学设计
　　授课：陈福洲
　　学校：大沟九年一贯制学校
　　时间：2011年8月
　　一、设计理念
　　根据生物《课程标准》中“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的教育理念，教师的工作重心在于以主导者身份，组织学生在自主、合作、探究的基础上建构更合理的知识体系。使持续学习成为可能，激发学生的发现意识和创新精神，培养学生的实践能力和科学素养。在本课的设计中我想充分利用学生的生活经历，与学生现场构建共同话题情境，从学生的兴趣点切入本课教学，力求满足不同层次学生的需求，轻松愉快的学习。
　　二、教材分析
　　教材内容分析：本章是继人体组成概况、运动功能、运输功能、营养功能、呼吸功能等前序课程之后的教学内容，是人体生理卫生知识的収篇。本节课又是本章的重点内容，基本目的是通过了解、理解和掌握有关神经调节功能的知识结构，实现对人体机能整体性形成科学、具体的认识。因此本节的教学内容要回答两个基本问题：神经调节的生理基础是什么？神经调节是如何实现的？
　　学情分析：七年级学生有一定生活经验，对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。但由于自主意识的觉醒和处在多动年龄，所以注意力还不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多与学生交流，关注他们的参与率。
　　根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标；教学重难点：
　　教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1．描述神经元的结构、功能和分布。
　　2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。
　　3．概述反射和条件反射。
　　4．说出人类条件反射的特征。
　　（二）过程与方法：
　　通过实验、探究等活动，锻炼学生合作交流的能力，了解科学探究的方法。
　　（三）情感态度与价值观：
　　1．在小组讨论交流中培养学生合作意识和严谨求实的科学态度。
　　2．养成良好的学习习惯，科学用脑，培养珍惜健康、珍爱生命的情感。
　　教学重点
　　1．描述神经元的结构、功能和分布。
　　2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。
　　3．概述反射和条件反射。
　　4．说出人类条件反射的特征。
　　教学难点
　　1．中枢神经与周围神经的关系。
　　2．脊髓和脑的基本结构和功能区别和联系。
　　3．概述反射并说出人类条件反射的特征。
　　课时安排
　　2课时
　　三、教学策略
　　设计本课的指导思想是从生活中来到生活中去，充分利用学生的已有生活经验，通过现象看本质来学习掌握知识点；用教师引导，学