约2690字。

　　第二节调查我们身边的生物
　　教学目标：
　　1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
　　2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
　　3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
　　4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
　　教学重点和难点：
　　1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
　　2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
　　课前准备：
　　教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
　　学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。
　　教学设计：
　　教学过程
　　学习内容 学生活动 教师活动
　　导入
　　探讨调查校园的方案
　　非常多，如花、草、鸟、虫等。
　　（大部分摇头）不知道
　　在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
　　各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)
　　按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。
　　每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
　　引导学生讨论,如何进行调查校园，并进行调查方案的设计，教师给以适当提示。
　　让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。
　　学习内容 学生活动 教师活动