共3章，约15080字。

　　第11章  空中的生物
　　第一节 鸟  类
　　一、 教学目标
　　1．知识目标：
　　（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
　　（2）概述鸟类与人类的关系。
　　2．能力目标：
　　（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
　　（2）掌握科学的观察方法。
　　3．情感态度与价值观目标：
　　（1）通过小组的观察活动，形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作精神。
　　（2）关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
　　二、学情分析
　　1、教学重点：
　　阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
　　2、教学难点：
　　对家鸽的观察分析。
　　3、课时安排：
　　第12章  土壤里的生物
　　第1节   土壤里的小动物
　　一、教学目标
　　1．知识目标：
　　（1）概述土壤里的动物种类。
　　（2）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
　　2．能力目标：
　　通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
　　3．情感态度与价值观目标：
　　加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
　　二、学情分析
　　1、教学重点：
　　探究蚯蚓适应土壤中生活的特征。
　　2、教学难点：
　　“调查土壤里的动物种类”中的“要找出这些动物的相同点和不同点”。
　　3、教学安排：
　　2课时。
　　三、教学过程
　　第一课时
　　课前准备
　　教师：组织学生分组；制作课件。
　　学生：4-5人分为一个调查小组。
　　实验材料：调查表、笔、放大镜、白瓷盘、小铲子、透明有盖的小瓶子。
　　教学内容 教师活动 学生活动
　　引  入 师述：在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员。课件展示91页“土壤里的小动物”图示，并设疑：你见过这些小动物吗？能否向大家简单介绍这些动物的生活习性和结构特点？引导学生畅所欲言。 简单介绍这些动物的生活习性和结构特点，初步认识土壤里常见的动物种类。
　　第13章   生物的命名和分类
　　第1节  生物的命名
　　一、教学目标
　　1、知识目标：
　　（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。
　　（2）能说出俗名和学名的由来，知道学名和俗名的差异。
　　（3）能说出学名有在使用上的优点，知道学名的重要性。
　　2、能力目标：
　　能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和姓名
　　3、情感态度与价值观目标：
　　（1）对周围生物好奇及产生兴趣，给所处的环境给予关怀。
　　（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
　　二、学情分析
　　1、教学重点：
　　阐明生物的学名代表的含义
　　2、教学难点：
　　认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
　　3、课时安排：
　　1课时
　　三、教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动
　　引  入 地球上生物迄今为止已经发现的约定俗成200万种，每年还有许多生物被发现，为了更好地利用这些宝贵资源，首先要认识它们，知道它们的名称。你能说出一些生物的名称吗？ 
　　进入学习状态
　　学生思考后踊跃回答
　　生
　　物
　　的
　　俗
　　名 
　　同物
　　异名
　　1、我们每一位同学在学校有一个名字，在家里可能还有一个或二个名，那么一种生物是不是只有一个名？ 学生回答：不是
　　2、老师出示图片：甘薯、马铃薯
　　你知道甘薯在我们这里叫什么吗？
　　讨论并回答：山芋、红薯、番薯、地瓜等。
　　3、马铃薯还有哪些名称？（不同国家、不同地区） 看书后回答：
　　英语中potato 
　　西班牙papa 
　　德语中kartoffeln
　　中国：土豆、洋山芋、地蛋、山药蛋