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　　第四节 生态系统
　　左小琴
　　[教学目标]
　　1、知识与技能：说出生态系统的组成；描述生态系统中的食物链和食物网；认同生态系统的自动调节能力是有限的。
　　2、过程与方法：通过图培养学生的观察能力；通过小组合作学习培养学生的分析归纳能力；通过连食物链培养学生的合作能力。
　　3、情感、态度价值观：让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。
　　[教学重、难点]
　　重点：生物与环境是统一的整体，生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的。
　　难点：认同生态系统自动调节能力的有限性。
　　引入：
　　播放歌曲《童年》
　　这首歌曲我们大家都知道叫《童年》，歌词里面说到池塘是一个非常神秘的世界，所以，也有人说小池塘，大世界。
　　活动一：观察池塘
　　1、说说池塘里一般生活着什么生物呢？
　　（师根据学生的回答，按动植物分类板书。）
　　总结：像池塘这样由水草、鱼虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成一个相互作用的整体被称为生态系统。
　　一、生态系统的组成：
　　1、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
　　（师出示图片，展示各种生态系统的逼真画面，如：一片农田、一片草原、一个湖泊等，让学生通过观察用自己的语言描述生态系统的概念并举身边的实例。教师进行强调和激励性点评。）
　　（引导：根据生态系统的概念，可以看出生态系统由哪两个部分组成）
　　生态系统的组成：
　　植物      （生产者）
　　生物部分         动物      （消费者）
　　生态系统                        细菌、真菌（分解者）
　　非生物部分 —— 阳光、空气水等
　　1、师出示教材23页的图片让学生进行资料分析，提出讨论题目：A、昆虫、啄木鸟、树之间是什么关系？B、腐烂的树桩最终会消失吗？C、在生态系统中，植物、动物和真菌分别