《激素与生长发育》教学设计

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  • 资源类别: 冀教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/11/16 19:50:13
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资源简介:

约5320字。包括“激素调节人体的生长”和“胰岛素与糖尿病”两节内容。

  第五章 第一节 激素与生长发育
  教材分析
  本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来,学生的个子长高了”,“奶奶的身体消瘦,食量增加,饮水量增加,尿量增加”,引入实验和实验资料:(1)用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验;(2)切除和移植胰腺,结扎胰管,注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析,讲明内分泌腺的概念,指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的,直接进入血液循环,对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用,指出当这些激素分泌过多或不足时,会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
  为了突破重点,分散难点,本节教学内容分为两课时:“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用,内分泌腺、激素的概念等;“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用,体液调节的概念等。
  在第二课时的“亲自做”栏目,安排了一个有关糖尿病(或地方性甲状腺肿)的小组调查,以此促进学生改进学习方式,提高学习兴趣。达到关注实际、关注社会的目的。
  本节的重点和难点是:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;内分泌腺、激素和体液调节的概念。
  学生分析
  学生经过前四章的学习,对本章内容有了一定的知识基础。同时,他们正处于青春期的发育前期,对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育?通过本节、本章的学习,他们会得到一个比较确切满意的答案。
  另外,在本节学习中,由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。
  在教学中,要教育学生尊重那些身体有缺陷的人(如呆小症、侏儒症患者),要力所能及的帮助他们,而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人,尊重生命、热爱生命。
  设计理念
  依据本节教材的编排体系,利用“身边事”栏目的内容结合学生的生活经验进行情景激趣,也可采用实例或小实验激趣,唤起学生强烈的探究意识。通过“探究竟”栏目中的实验,让学生在操作,观察,记录以及对实验资料的理解分折中,体验“做中学”的乐趣。以小组讨论,班级交流的形式,归纳总结出“知识链”中的重点知识内容,呈现出“生生合作,师生互动,教学相长”的课堂教学氛围。在“实际用”栏目,让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法,了解我国古代的科学发现,作到学以致用,理论联系实际,进行热爱科学、热爱祖国的教育。
  教学设计中,注重了教师的主导性和学生的主体性的作用的发挥。教师以指导者,组织者,合作者的身份,参与课堂的教学活动。学生充分发挥自己的主观能动性,进行实验探究,资料分析、讨论交流、社会调查等教学活动。在课前准备、课上交流、课外实践的过程中,充分展示了学生的个性与才华,达到了培养学生的创造和创新意识的目的。
  教学目标
  知识性目标:
  1.说明甲状腺激素,生长激素,胰岛素对人体生理的调节作用。
  2.解释内分泌的腺概念,列举重要的腺体。
  3.概述激素和体液调节。
  技能性目标:
  收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。

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