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　　第3节 单细胞的生物体
　　教学目标：
　　1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
　　2.学生会应用显微镜观察草履虫。
　　3.查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
　　4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
　　1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
　　创新点和实践点：
　　学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
　　重点和难点：
　　重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
　　难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
　　课前准备：
　　教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
　　学生：自编的小品、计算机操作能力。
　　说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如：疟疾。（教师提前布置）。最后提出问题：该病的病因是什么？
　　课时安排：1课时
　　教学设计：
　　一、 大家一起来欣赏同学的表演吧！
　　师：早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。今天，老师给大家一个机会。同学们，尽情发挥你的才华吧！
　　生：活跃，产生表现的欲望。
　　小品：患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？
　　二、大家一起来帮助他们吧！
　　师：这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？
　　生：这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子。疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。
　　生：我不同意他的观点。我听我奶奶说过，疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。但是具体的病因我就不知道了。
　　师：看来同学们对疟疾有或多或少地了解。那么，到底疟疾的症状是什么样的呢？疟疾的病因又是什么呢？下面，我们利用计算机来解决这个问题。大家打开计算机进入到校园网上查找有关这方面的内容。在学习的过程中如果有问题，可以随时举手，老师会帮助你。
　　生：操作计算机，利用校园网络解决问题。一段时间以后。
　　师：大家都非常认真地在查找资料。下面，请同学们将你们查到的知识跟大家做一下交流。
　　生：我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。
　　生：我还查找到疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营寄生生活。
　　生：我找到在我国以间日疟原虫、恶性疟原虫最为常见，有疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大，它能大量地破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，