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　　第2节 人体和动物体的组成
　　教学目标：
　　1． 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
　　2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
　　3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
　　4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
　　重点和难点：
　　重点：
　　1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
　　2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
　　难点：
　　学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）
　　课前准备：
　　教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
　　学生：教材、笔记本
　　课时安排：2课时
　　教学设计：
　　（第一课时）
　　一、 观察人体的外形：（书P.27）
　　屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分
　　1． 头
　　2． 颈
　　3． 躯干： （前面）肩、胸、腹；   （后面）背、腰、臀
　　4． 四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；
　　（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足
　　具体各部分名称要了解。
　　教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。
　　学生阅读“黄金分割律”
　　简单介绍了解，给予学生正确指导和对待……
　　二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：
　　1．屏幕给出“人体内的腔” （书中P。28）
　　颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
　　2．屏幕给出“人体的内部器官”（书中P。28）
　　气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱 ……
　　（第二课时）
　　一、 组织教学，创设情境
　　大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。
　　师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。
　　二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习
　　1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？
　　2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
　　3．什么是器官？
　　4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？
　　三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答