《遗传病和优生优育》教学设计1
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约3010字。
遗传病和优生优育
【设计依据与构想】
本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。在本节课设计上，我们应从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的材料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。教学过程通过学生的3个活动展开：一、 课前请学生收集有关遗传病和近亲结婚的资料。请学生对自己熟悉的人（怀孕的妇女）进行调查：“怎样做到优生优育？”，课上展示学生自己所收集的文字、图片、录像资料。二、 寻找其中有代表性的遗传病，能将遗传病和近亲结婚联系起来，具有一定影响力，很多人都了解的事例，通过同学们的讨论分析，最后有所感悟。如用具有国际代表性的英国皇室血友病作为案例分析，教师在课前准备好相关的录像、图片资料。三、由学生探讨如何将本节课所学到的知识应用到社会生活中去，增强了学生的社会责任感。
【教材分析】
教学目标
知识目标
1.举例说出常见的遗传病及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2.了解我国婚姻法其中相关的内容。
3.举例说出一些优生优育的措施。
能力目标
初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标
培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。增强学生的社会责任感。
教学重、难点
教学重点
1.举例说出常见的遗传病及其危害。
2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3.举例说出一些优生优育的措施。
教学难点
举例说出近亲结婚的危害。
课时计划 1课时
课前准备
学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
教师活动：了解学生学习的兴趣点，并准备相关资料，如英国皇室血友病等遗传病资料。
【教学流程及分析】
一、导入新课
同学展示课前收集的资料，师生共同分析、质疑，并引出遗传病和优生优育的话题。
设计思想 新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。对于收集的资料学生可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的语言表达能力。
二、讲授新课
（一）遗传病与近亲结婚
师：同学们收集的遗传病种类很多，我们常见的遗传病有：色盲、先天智力障碍、血友病等，请同学们说说这些患者都有哪些病状呢？对其生活造成了哪些危害？（教师出示这些患者的图片。）
学生：学生展示课前收集的资料。
教学预测及对策：提出学生感兴趣的和学生自己比较熟悉的遗传病事例，鼓励学生讲述并且大胆质疑，教师给予指导。
师：就目前的医学水平而言，遗传病的治愈率很低，为什么呢？
学生：
方案1：请学生在收集的资料中寻找答案，小组讨论解决。
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