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　　《人粪尿的处理》说课稿
　　武进星辰实验学校  徐亚楼
　　今天我说课的内容是人教版初中生物教科书七年级（下）第五章第二节，课题是《人粪尿的处理》。
　　一、说教材
　　本节是在前一节人体内废物的排出的基础上学习人粪尿的处理的，它从人与生物圈的关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须化害为利，变“废”为宝，从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应，同时对人粪尿处理又是通过细菌、真菌这类分解者进行的，与上册第一单元第二章第四节内容相呼应。本节这样的安排注意体现本套教材突出人与生物圈关系的编写思路，将人体内废物的产生的排出放在环境和生物圈的背景中，这有利于引导学生进一步认识人和环境的相互关系和渗透可持续发展观点的教育。
　　本课内容教材是这样安排的：首先通过资料分析来了解人粪尿的价值，最后介绍了人粪尿的无公害处理。教材同时还安排了两道练习题，绿色食品对肥料的要求，及本地区对人粪尿的处理方法及你的建议。
　　根据学习内容，我拟定了以下学习目标。
　　在知识技能方面：1、列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；
　　2、了解人粪尿的无害化处理的几种方式。
　　在过程与方法方面：1、锻炼收集资料和分析、整理资料的能力
　　2、通过辩论赛，提高逻辑思维能力和语言表达能力。
　　在情感态度价值观方面：1、认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识。
　　2、进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。
　　在情感态度价值观方面的目标也是本节课的重点和难点。
　　为了有效地达到学习目标，我所做的课前准备工作是：了解当地人粪尿的无公害处理方式。
　　学生要做的课前准备有：1、统计自己一天之内排尿、排便次数，并估算出大致重量。
　　2、收集人粪尿价值及无公害处理的资料。
　　3、邀请其他老师做评委。
　　二、说策略
　　我的设计的指导思想是：努力改变学生的学习方式。
　　在这种指导思想下我教的策略是：以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。
　　学生学的策略是：
　　三、说程序
　　本课分成四个模块：1、情景导入，激活思维；2、辩论比赛，比较优劣；
　　3、自主交流，探究释疑；4、制订计划，献计献策。