《植物光合作用的发现》教学设计1

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
  • 文件类型: doc
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  • 更新时间: 2010/9/12 21:01:31
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资源简介:

约2090字。

  第一节  植物光合作用的发现
  一、教学目标:
  知识性目标:
  1、说出绿色植物光合作用发现的过程。(重点)
  2、说明绿色植物光合作用发现的意义。(重点)
  3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。(重点、难点)
  技能目标:
  尝试解释发现光合作用的实验的原理。(重点)
  情感目标:
  1、锻炼学生的逻辑思维能力,增强学生进行科学探的愿望。
  2、进一步增强热爱生命的意识。
  二、教学重点及难点:
  难点:阐明发现光合作用的实验的原理。
  三、教学准备:
  1、搜集关于光合作用的应用知识。
  2、FLASH:(1)普利斯特莱实验;(2)光合作用。
  四、教学过程:

教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]:我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想,植物生长靠太阳吗?植物靠太阳干什么?
[讲述]:人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间,人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代,美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献,获得了诺贝尔奖,光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。
  [讲述]:关于光合作用的发现过程,书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。
齐声回答:进行光合作用。
了解光合作用的发现史,激发探究的兴趣。

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