《植物光合作用的发现》教学设计1
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约2090字。
第一节 植物光合作用的发现
一、教学目标:
知识性目标:
1、说出绿色植物光合作用发现的过程。(重点)
2、说明绿色植物光合作用发现的意义。(重点)
3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。(重点、难点)
技能目标:
尝试解释发现光合作用的实验的原理。(重点)
情感目标:
1、锻炼学生的逻辑思维能力,增强学生进行科学探的愿望。
2、进一步增强热爱生命的意识。
二、教学重点及难点:
难点:阐明发现光合作用的实验的原理。
三、教学准备:
1、搜集关于光合作用的应用知识。
2、FLASH:(1)普利斯特莱实验;(2)光合作用。
四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]:我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想,植物生长靠太阳吗?植物靠太阳干什么?[讲述]:人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间,人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代,美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献,获得了诺贝尔奖,光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。[讲述]:关于光合作用的发现过程,书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。齐声回答:进行光合作用。了解光合作用的发现史,激发探究的兴趣。
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