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　　“植物根的生长”教学设计及实施
　　1　设计依据和构想
　　本节教学主要内容是通过前面一节的学习，使学生进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐、矿物质等营养物质，根的吸收作用与它的结构有何密切关系；在此基础上要求学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能以及植物是如何生长的。教师要求学生在学习过程中能够了解到根对植物的重要性，并且向学生宣传如何保护好生活在人类周围的植物的根。本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的愿要引导学生主动进行探究性学习。培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，培养学生实事求是的科学探究态度，领略科学探究的魅力。
　　2　教材分析
　　2．1　教学目标
　　知识目标：识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能：描述植物根生长的部位及生长的原因。
　　能力目标：通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生的观察能力；经过2～3d根的生长的长度测量比较。培养学生科学探究的能力。
　　情感态度价值观：培养学生勇于探索、大胆实践、科学探究的思想；培养学生关心植被，增强环境保护意识的好习惯。
　　2．2　教学重点
　　识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；探究根的生长部位，描述根生长的原因。
　　2．3　教学难点
　　描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能；探究根的生长部位实验。
　　3　课前准备
　　教师准备：制作有关根的多媒体课件；查询书籍录像等，搜集有关根结构、功能、生长发育过程的资料；准备实验材料：放大镜，显微镜，根尖纵切模式图，根尖的纵切玻片标本，萌发的小麦种子，培养出幼根的大豆，油性记号笔。
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　　学生准备：按平时学习小组，每组提前一周准备好用透明塑料瓶培育的幼苗(玉米或小麦等)，油性记号笔；预习教材有关根的生长部位探究试验；上网查询有关根贮存营养、保持水土和吸收无机盐等方面的资料。
　　4　教学流程
　　4．1　导入新课
　　同学们可能听说过“树有多高根有多深”，也就是说植物生长在土壤里的根与地上部分的生