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　　《多细胞的生物组成》说课
　　师岗镇第一初级中学     贾海燕
　　各位，大家好！今天我说课的题目是《多细胞生物体的组成》，下面我就从五个方面来进行说课。1教材分析2教法和学法分析3教学准备4教学过程分析、5说教后反思
　　一、教材分析
　　1．教材的地位和作用：
　　本节内容是苏教版七年级上册第二单元第四章第二节：多细胞生物体的组成。本节内容包括器官、系统的概念以及绿色开花植物和人体的结构层次，它既是细胞和组织知识的深化和发展，还将为学生学习生物体各种结构与功能，生物与环境的关系打下基础。因而本节内容与各章节关系密切。在教学中十分重要，起着承前启后的作用。对于今后学习生物学知识至关重要。
　　2．教学目标分析
　　本单元内容《生物体的结构层次》是新课标的内容标准中10个一级主题之一。结合新课程标准的目标要求和七年级学生的特点，我确定教学目标如下：
　　（1）知识目标：
　　①. 描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
　　②．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
　　（2）能力目标：使学生学会正确的观察方法，培养学生的观察能力，分析问题的能力、与他人合作的能力、语言表达能力。
　　（3）情感目标：①、通过对生物体的各结构层次的学习，培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
　　②、通过观察、讨论、探究、交流与表达，让学生体验科学探究获取知识的快乐，体验与人合作的乐趣。
　　3．教学重点、难点的分析确立依据：本单元内容《生物体的结构层次》是新课标的内容标准中10个一级主题之一，是学生理解多细胞生物的生命活动如何协调统一的关键，因此本节的重点是：描述植物体和人体的结构层次。
　　（基于器官、系统两个概念比较抽象，学生理解有些难度，因此确定器官、系统为本节的一个难点;由于人体的结构层次比植物体复杂，再加上人体的结构层次不能直接观察到，因此这部分内容也是本节教学的难点）教学难点为：器官、系统的概念；描述人体的结构层次
　　4．突出重点和突破难点的关键：组织好一系列观察和探究活动，让学生在活动中获得丰富的感性材料，感知知识的形成过程，来突出重点，突破难点。在探究绿色开花植物的结构层次时，设计了4个有梯度的活动：活动一：探究番茄的结构层次。活动二：识别绿色开花植物的器官。活动三：学生角色扮演绿色开花植物的6种器官活动。四：总