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　　《多细胞的生物组成》说课
　　第一部分：教材分析
　　一、教材地位
　　《多细胞生物体的组成》是苏教版生物七年级上册第四章第二节内容。本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大，不同的组织如何形成，植物体和人体的不同组织怎样识别等。本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。本节课《多细胞生物体的组成》是学生解释生物体生命活动现象和理解生物体生命活动特征的基础,还将为学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识打下基础。
　　二、教学目标分析
　　按大纲要求，本节课应该达到如下目标
　　知识目标：
　　1、描述多细胞植物体的组成：细胞→组织→器官→个体
　　2、描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
　　能力目标：
　　通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力、与他人合作的能力、语言表达能力
　　情感态度与价值观目标：
　　通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过了解多细胞植物体的组成，人体的组成等想过只是，激发去热爱生命的情感。同时，形成事物之间是普遍联系的观点。
　　三、教学重点、难点分析
　　1、  教学重点
　　描述植物体和人体的结构层次
　　落实方案：通过学生的观察、实验，利用多媒体课件说明植物体和人体的结构层次
　　2、  教学难点
　　描述人体的结构层次
　　突破策略：
　　（1）安排学生预习，让学生阅读分析教材，熟悉教材。
　　（2）调动学生的学习积极性和想象力，利用多媒体课件，将抽象的知识具体化。
　　第二部分：教法分析
　　1、  坚持实验式教学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，找出知识之间的联系
　　2、《多细胞生物体的组成》这节课内容理论性较强，比较抽象，所讲述的知识大多是微观的，知识难度较大，因此，我利用多媒体将抽象的知识形象化,将微观结构宏观化，以形象思维启迪学生的抽象思维，达到突破难点的目的。采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，从而增强直观效果。
　　第三部分：学法指导
　　1、  确立学习目标——活动与探究——交流与讨论——练习与提高。
　　2、  指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律
　　3、 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通