约3340字。

　　多细胞生物体的组成
　　【设计依据和构想】　　
　　七年级学生对周遭的事物有强烈的好奇心、爱问好动、求知欲强且有探索的本能，是具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，认知仍以直观经验为主，缺乏抽象思维能力。学习本课的起点能力包括一般的解剖观察技能和基本的探究方法关于植物体或者人体的结构认识，学生除了通过前面的学习知道细胞是生命活动的基本单位外，对组织、器官、系统没有认识；但是学生知道植物体根、茎、叶、花、果实、种子这些宏观结构。本节课的构想主线是让前面学到的方法在本节课得到实践，使学生动手操作得到训练和规范。学会正确观察的方法，同时培养学生合作的意识。　　
　　【教材分析】　　
　　教学目标　　
　　知识目标： 　　
　　1． 让学生知道多细胞植物体的组成： 细胞、组织、器官、个体。　　
　　2． 让学生了解人体的结构层次： 细胞、组织、器官、系统、个体。　　
　　能力目标： 　　
　　通过分组实验法使学生形成实验操作能力、观察能力、与他人合作能力、语言表达能力。　　
　　情感态度与价值观： 　　
　　学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过进一步了解多细胞植物体的组成、人体的组成，激发学生热爱生命的情感。同时，向学生渗透事物之间是普遍联系的观点。　　
　　教学重点　　
　　描述植物体和人体的结构层次。　　
　　教学难点　　
　　描述人体的结构层次。　　
　　课前准备　　
　　1． 教师准备： 　　
　　（1）学生观察及教师展示所用的花生植株（各器官须齐全）足量、番茄果实足量、小白菜若干、放大镜。　　
　　（2）制作教学课件。　　
　　2． 学生准备： 　　
　　（1）预习本课观察活动内容。　　
　　（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。　　
　　【教学流程】　　
　　课诊测： 　　
　　一、 复习：　　
　　师：同学们，上节课我们学习了什么知识？　　
　　生：细胞的分裂与分化。　　
　　师：现在让我们共同回顾一下，请看屏幕（出示课件：细胞分化图）　　
　　（1）什么叫组织？组织是怎样形成的？　　
　　（2）动物、植物的组织主要有那些类型？　　
　　生：回答（课件显示：细胞分化过程形成组织）