《多细胞生物体的组成》教案
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约1890字。
多细胞生物体的组成（教案）
盐城市射阳县实验初中 李海伟
教习目标：
知识目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
能力目标：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。
情感目标：乐于探索生命的奥秘，热爱大自然，珍爱生命。
教学重点：描述植物体和人体的结构层次。
教学难点：描述人体的结构层次。
教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、直观教学法。
教学过程：课堂流程教师活动学生活动创设情境导入新课出示一株蚕豆植株给同学看，问：同学们这是什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？同学们刚才所说的根、叶、茎等部分，属于一种新的结构层次——器官。那么器官是怎样构成的？系统又是什么？今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体具有什么样的结构层次。观察蚕豆植株，讨论：它是由哪几部分组成的？并回答。对于教师提出的新结构层次，产生一定的兴趣，明确学习内容。多细胞植物体的组成首先探究人类的好朋友：多细胞植物体的组成。1、指导阅读：问题：描述多细胞植物体的组成。2、观察一：蚕豆或荠菜植物体。指导观察方法：从整体到局部，从上到下（或从下到上）。分组整体观察讨论：（1）、你看到了植物体有哪些器官？请你按照从下到上的顺序逐一说出来。数一数共有几种？（2）、是否还有直接看不到的器官？（对于学生的回答给予一定的表扬）观察二：番茄果实或黄杨叶的组成。指导观察方法：由表及里。（提醒用刀安全性。）分组局部观察讨论：（1）、番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织？（2）、其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？再提出：有哪位同学愿意把你观察到的黄杨叶的组成情况，按照讨论番茄果实的方法介绍给大家呢？根据观察的番茄果实和叶这两种器官的组成，给器官下个定义。回到整体上，看一株完整的绿色开花植物一共有哪些器官？这些器官分别具有什么作用？组织学生进行情景表演：我是____,我的作用是_______.我的赞美词有__________。（对于学生的表演给予鼓励和肯定。）归纳植物体的组成层次。带着问题阅读多细胞植物体的组成这部分内容。思考并回答：观察植物体的方法。用科学的观察方法，带着问题分组对蚕豆或荠菜植株体进行整体观察、讨论并回答。思考并回答：观察番茄果实或叶的方法。用科学的观察方法，带着问题分组对番茄果实或叶进行局部观察、讨论并回答。在观察的感性基础上，对器官下定义。对整体再进行观察总结得出绿色开花植物具有六大器官。并讨论它们分别具有的作用。上讲台进行情景表演。在以上活动的基础总结归纳出植物体的组成层次。
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