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　　生物与环境的关系
　　本节课是初中生物第二节内容。通过第一节的学习，学生对周围的生物初步有了一个整体感之，但感之的程度还仅限于生物个体的识别，还没有把生物放到环境中去定位，而只有让学生认识到生物与环境的关系，才能让学生更好地建立关爱生物、保护环境的意识，才能使学生真正的明白学习生物的目的。因此，根据课改理念及本节课的教学目标，我设计了多个教学或动，在活动中激发学生学习的兴趣，让学生动手、动脑、探究，让学生通过自主学习来完成本节课的教学任务。
　　[教学目标]
　　根据以上设计依据和原理，和新课标的要求我制定以下教学目标。
　　1、知识目标 举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响
　　举例说明生物和生物之间的关系。
　　举例说出生物对环境的适应和影响。
　　2、能力目标  通过分组学习、实验，培养学生们合作探究、 观察实验的能力和分析表达的能力。
　　3、情感态度和价值观  通过教学活动培养学生关爱生物、保护环境、尊重生命的美好情感。
　　[教学重点难点]
　　重点 举例说明生物与生物之间的关系，生物与环境之间的关系。
　　难点 探究实验，影响鼠妇分布的因素。
　　[教法和学法]
　　本着教学要面向全体同学，培养学生合作探究的能力，提高学生生物科学素养的原则，本节主要采取引导发现法、尝试教学法、探究研讨法、观擦实验法等多种教学手段，为学生提供充足的空间和时间，让学生真正成为学习的主体，让他们尽情的施展，引导学生乐于学习，乐于探究，培养学生终身学习的能力和合作学习的意识。
　　[学情分析]
　　七年级的学生对自然充满了好奇心，但刚开始接受生物教学，首先缺乏阅读的习惯，不懂阅读方法，不善于进行思考。在教学过程中，应该逐步引导学生养成良好的阅读习惯，用生动形象的图画激发学生对生物学的兴趣。他们活泼大胆，有一定观察生活的能力，对充满童稚的活动有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视活动中蕴涵的生物知识，作为教师应该在活动过程中的适当时机提示他们如何进行思考，在活动中学到相关知识。
　　[教学过程]
　　一、            课前展示：课前，我让学生以组为单位，画一幅有关生命及其生活环境的画，然后在课堂上展示，请学生在课堂上说出他们所画的生物及其生活环境，以此培养学生的动手、动脑、合作探究能力及表达、交流能力。学生们通过讲述自