《探索生命的方法》案例分析

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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约4230字。

  探索生命的方法(案例分析)
  教学分析
  1重点:举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程。
  2难点:
  ①尝试确定实验变量、设计对照实验。
  ②养成认真观察和记录的行为习惯,小组同学的合作、交流。
  3学生的情况分析:此前,“科学探究”对学生而言是一个模糊的概念,只是进行了“影 响鼠妇分布的环境因素”的探究活动。学生学习科学探究的一般方法,可在今后的学习 生活中,得以不断地应用科学探究的一般方法进行探究,通过探究感悟实事求是的科学态度 和坚忍不拔、永攀高峰的科学精神,对今后的学习产生潜移默化的影响。
  教学目标
  1知识目标:举例说出科学探究的一般方法。
  2能力目标:
  ①通过亲身体验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程,初 步学会科学探究的一般方法;
  ②理解实验变量的含义,初步学会设计对照实验。
  3情感目标:①体验科学探究过程;
  ②认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度;
  ③形成爱护实验动物的情感,养成认真观察和记录的行为习惯及与小组同学合作和交流。
  教学准备
  教师准备:沙,水,玻璃板,硬纸板,蚯蚓。
  教学课时
  1课时
  教学设计
  教学内容 科学探究的一般方法探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 交流 自评
  教 师 活 动
  以问题:“构树为什么春天会冒烟?”为主线,引导学生讨论、归纳总结出科学探究的一般方法。教师对学生作出的假设给予及时表扬、肯定,并鼓励创新。
  以一名学生在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的活动中的设计,引出对照实验和变量。
  教师巡堂指导,了解学生实验探究的情况,及时发现问题,特别在小组管理上督促、培养学生的合作。
  教师引导学生从小组交流的结果中发现问题,引导学生学会设计变 量和对照实验。
  教师发课前准备的评价表,要求学生自评。 学生填写评价表,进行自评。
  学 生 活 动 学生在教师的引导下,分析“构树为什么春天会冒烟?”的例子,做出假设,讨论、归纳总结出科学探究的一般方法。学生分析设计的特点,理解实验变量的含义和对照实验。学生分小组讨论制定方案,实施实验方案
  教学过程.小组派发言人交流结果。学生从小组交流的结果中发现问题,学会设计变量和对照实验
  引入:课前大家是否预习?(有的学生回答:预习;有的学生回答:没有。)预习是一种学习的方法。科学探究也有科学探究的方法,今天我们就来学习科学探究。科学探究是探索生命的重要方法,它是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。
  一、科学探究的一般方法
  教师、学生互动:
  教师:在做“影响鼠妇分布的环境因素”探究实验的时候,很多同学问:“鼠妇在干燥的墙 脚找不到,而在潮湿的石块下才能找到,为什么?鼠妇生活在什么地方?”等等问题。很多同 学都注意到了,在你们教室前面有一棵构树,每到春天就冒出烟雾,有的同学就问:这是怎 么回事?为什么构

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