约3060字。

　　《血流的管道——血管》
　　执教教师：哈尔滨市阿城区第八中学    范秀丽
　　●教材地位
　　《血管和心脏》讲述的是循环系统主要器官的结构和功能，它是血液循环必不可少的结构基础，包含血流的管道——血管和血液循环的动力器官——心脏两大部分内容。血管部分为后面讲述血液循环奠定基础。
　　●内容解读：
　　本节内容主要由三部分组成：
　　一、          描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
　　二、          知道血液在血管内流动的情况。尝试区分这三种血管。本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述人体血液循环的组成”也是通过这一部分的教学来实现。
　　三、         应用所学有关的结构知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管病的原理。本部分内容突出体现了课程标准乐于探索生命的奥秘，珍爱生命的意识。
　　¯学情分析
　　●在知识方面：前一课时通过《观察小鱼尾内血液的流动》的实验 ，学生对小动物的血管情况也有了一些了解。
　　●在技能方面：学生已初步具有分析问题能力和语言表达能力，可以针对“描述人体血液循环的组成”这一主题，通过对血液在血管中流动情况的学习，以小组合作的形式，进行观察、探究。
　　●学生学习时可能存在的障碍：
　　关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，血液在血管内流动的情况，通过查阅图文资料及阅读教材都难以形成直观印象，感官印象的缺失必将导致逻辑思维的混乱。可通过开发网络资源，为学生提供“身临其境”观察的机会。
　　¯资源开发
　　●挖掘学校现有资源：很方便，充分利用网络资源，制作课件便于学生理解。
　　●挖掘隐性资源：学生在日常生活中对血管有一定的认识（手出血、到医院化验、采血等）。
　　¯目标确立
　　●知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。知道血液在血管内流动的情况。尝试区分这三种血管。
　　●能力目标：小组学习的方式，培养学生的相互合作精神和创新精神；通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题能力和语言表达能力。
　　●情感、态度与价值观目标：通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题能力和语言表达能力。