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　　探究水分进入植物体内的途径
　　长沙市十二中  龙社玉
　　一、实验在教材中所处地位和作用
　　“水分进入植物体内的途径”是人教版七年级上册生物教科书第三单元第三章第二节的内容，是在学生学习了“植物的生活需要水”以后紧接着要学习的内容。它是学生理解下一节 “绿色植物参与生物圈的水循环”的重要环节，也是教学上的难点。
　　本探究从学生已有的知识和生活经验出发，通过教师启发、引导，让学生就水分进入植物体内的途径自行探究并配以演示实验 .通过探究，，学生进一步熟悉了科学探究的过程，同时，思维空间扩展了，积极探索、主动获取新知识的能力得到提高。
　　二、实验原理
　　植物体内有运输水分和无机盐的管道——导管；根吸收的水分及水中溶解的无机盐沿导管能到达植物体的其他器官； 蒸腾作用能促进水分和无机盐的向上运输。
　　三、原探究过程及不足之处
　　过程：取一段带叶的茎，放在水中剪断。将靠顶端的那一段迅速放进滴有几滴红墨水的水里，在阳光下照射3到4小时。待叶脉变红，学生再观察和思考。
　　不足之处：1、实验材料的选取没有明确，有些植物材料短时间内难以观察到叶脉变红的实验现象。
　　2、红墨水的量太少，不足以使实验现象明显。
　　3、若茎细小或木栓化，观察时不易区分茎的几个组成部分，难以判断究竟哪一部分是运输水分的通道。
　　4、只证实了水分在茎内的运输途径。