约3650字。

　　《开花和结果》
　　科教版生物教材初中一年级 ( 下 ) 第三单元第二章第三节
　　淄川第二中学    马登兴
　　一、教材分析 
　　1、教学内容在教材中的地位
　　本课内容是鲁科版生物教材初中一年级 ( 下)第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。“被子植物的一生”这一章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，突出了植物体自身结构与功能的关系，还突出了植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，其设计的内容在以前人教版的旧教材中是分三节讲述的（花的结构和花序、开花和传粉、果实和种子的形成）。现在集中在一节课内教学不可能做到面面俱到。并且这节课并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象。要调动学生的积极性，突出重点，突破难点，就必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
　　2、教学目标
　　根据课标的要求，以及本课内容和学生实际，确定三维目标如下：
　　知识目标：
　　（1）概述花的主要结构。
　　（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
　　技能目标：
　　（1）通过对花的观察，培养学生观察、分析、自学的能力。
　　（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
　　情感目标：
　　（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
　　（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
　　3、教学重点、难点：
　　花的主要结构特别是花蕊的结构，传粉和受精的过程，是本节课的教学重点 。难点是传粉和受精的过程，以及花与果实和种子的关系
　　二、教学设计思路
　　《开花和结果》一课中，绿色开花植物的双受精过程是一个微观的不能直接进行观察的过程；果实和种子的形成又是一个比较缓慢的生理活动，也不便直接观察。利用计算机模拟功能制作多媒体课件，可把微观的生理过程直观、生动、形象地展现给学生，易于突出重点和突破难点，使学生在学习知识的同时形成能力。
　　三、教学方法
　　科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。新课标倡导探究性学习，我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合