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共46题，约21390字，有答案解析。

　　天津市2016-2017学年高二下学期期末考试
　　生物试题
　　一、单选题
　　1. 将牛催乳素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个该基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是
　　A. 小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸
　　B. 该基因转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA
　　C. 连续分裂n次后，子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1
　　D. 该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等
　　【答案】C
　　【解析】试题分析：小鼠乳腺细胞中的核酸有DNA和RNA，所以含有5种碱基和8种核苷酸，A正确；基因转录时，形成RNA，遗传信息通过模板链传递给mRNA，B正确；连续分裂n次后，子细胞中32P标记的细胞占2/2n=1/2n-1，C错误；基因翻译时所需tRNA与氨基酸总数相等，但是种类不一定相等，因为有些氨基酸有多个密码子，D正确；答案是C。
　　考点：本题考查核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
　　2. 如图所示为真核细胞中遗传信息的传递和表达过程。相关叙述正确的是
　　A. ①②过程中碱基配对情况相同    B. ②③过程发生的场所相同
　　C. ①②过程所需要的酶相同    D. ③过程中核糖体的移动方向是由左向右
　　【答案】D
　　【解析】分析图形可知，①是DNA复制，②是转录，两者碱基配对情况不完全相同，A错误；③是翻译，场所是核糖体，②过程发生的场所是细胞核或线粒体或叶绿体，B错误；①②过程所需要的酶不同，DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶，转录需要RNA聚合酶，C错误；由肽链的长短可判断出③过程中核糖体的移动方向是由左向右，D正确。
　　【考点定位】遗传信息的传递和表达
　　【名师点睛】1．DNA聚合酶催化DNA复制，RNA聚合酶催化转录同时具有解旋功能，两者都能催化磷酸二酯键的形成。2．翻译时核糖体沿着mRNA移动，故先合成的肽链长，后合成出的肽链短，据此可判断出核糖体的移动方向；同时由于图中的三条肽链都以同一个mRNA为模板合成，故最后三条肽链中氨基酸序列相同，可见，多聚核糖体具有加速蛋白质合成的意义。
　　3. 下面为基因的作用与性状的表现流程示意图。请根据图分析，不正确的选项是
　　A. ①过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA
　　B. ③过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成
　　C. 某段DNA上发生了基因突变，但形成的蛋白质不一定会改变
　　D. 人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使结构蛋白发生变化所致
　　【答案】B
　　【解析】①过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA，B正确；③过程是翻译，除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP外，还需要tRNA，B错误；由于密码子的简并性等原因，某段DNA上发生了基因突变，形成的蛋白质不一定会改变，C正确；人的镰刀型细胞贫血症是血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白异常，是基因对性状的直接控制，D正确。
　　4. 图1表示某生物的b基因正常转录过程中的局部分子状态图，图2表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系，该生物的黑色素产生需要如图3所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法正确的是
　　A. 由图2所示的基因型可以推知：该生物体肯定不能合成黑色素
　　B. 若b1链的(A+T+C）和b2链的(A+ T +G）的比值是0.3，则b2为RNA链
　　C. 若图2中的2个b基因都突变为B，则该生物体可以合成出物质乙
　　D. 图2所示的生物体中可能存在含有4个b基因的细胞
　　【答案】D
　　【解析】根据图3可以知道要产生黑色素基因型是 A_bbC_， 而图2中可以看出基因组成有 Aabb ，所以有可能产生黑色素，A 错误；由于 b1 和 b2 都有 T 存在，所以两条链都是 DNA 的一部分，B 错误；若图 2 中的 2 个 b 基因都突变为 B，则基因型为 AaBB 不可能合成乙物质，C 错误；图2所示的生物在有丝分裂后期的细胞中有4个b，D 正确。
　　【考点定位】基因控制蛋白质合成与细胞分裂、基因与性状关系
　　5. 下列有关生物变异的说法正确的是
　　A. 减数第二次分裂时，非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
　　B. 基因突变后，若碱基对增添或缺失则基因数也增加或减少
　　C. 三倍体无子西瓜无法产生后代，这种变异属于不可遗传的变异
　　D. 基因突变、基因重组和染色体变异均可为生物的进化提供原材料
　　【答案】D
　　【解析】减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，二倍体生物减数第二次分裂时，细胞中同源染色体，若非姐妹染色体之间的交叉互换则属于染色体结构变异中的移位；A错误。
　　基因突变后，一般形成该基因的等位基因，基因数目不变；B错误。
　　三倍体细胞形成过程中，细胞的遗传物质发生了改变，无论该变异能否通过有性生殖遗传给下一代，都是可遗传的变异；C错误。
　　突变和基因重组能为进化提高原材料，其中突变包括基因突变和染色体变异；D正确。
　　【考点定位】变异。
　　【名师点睛】变异主要分为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。辨别一种变异是否是可遗传的变异，关键在于判定遗传物质是否改变。例如基因突变、基因重组和染色体变异都引起遗传物质的改变，都是可遗传的变异；但可以遗传的变异不一定通过有性生殖遗传给下一代，例如体细胞的基因突变等。不可遗传的变异是由于环境因素而产生的变异，例如同样品种的小麦在不同田地，不同人管理下，产量不同等。
　　6. 一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型与突变型之比为 2:1，且雌雄个体之比也为2:1，这个结果从遗传学角度可作出合理解释的是
　　A. 该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雌性配子致死
　　B. 该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死
　　C. 该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死
　　D. X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死
　　【答案】B
　　【解析】根据提供信息分析，一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，后代雌雄个体之比为2：1，说明含突变基因的（雌性）配子没有致死，而是含突变基因的雄性个体致死，又因为F1中野生型与突变型之比为2：1，因此该突变基因为X染色体上显性突变，故选B。
　　【考点定位】伴性遗传
　　7. 普通果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼一桃色眼一三角翅脉的顺序排列（St—P-DI）；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此判断下列说法正确的是
　　A. 倒位和同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组
　　B. 倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会
　　C. 自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代
　　D. 由于倒位没有改变基因的种类，所以发生染色体倒位的果蝇的性状不变
　　【答案】C
　　【解析】倒位属于染色体结构变异，A错误；倒位的染色体与其同源染色体大部分相应部位还存在同源区段，依然可能发生联会，B错误；两个物种之间存在生殖隔离，不能产生后代或后代不可育，C正确；倒位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，可能会导致果蝇性状发生改变，D错误。
　　【考点定位】生物的变异
　　【名师点睛】倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会。
　　8. 人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株，如图所示的是三倍体香蕉的培育过程。下列相关叙述正确的是
　　A. 无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理
　　B. 图中染色体数目加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成
　　C. 二倍体与四倍体杂交能产生三倍体，它们之间不存在生殖隔离
　　D. 若图中无子香蕉的基因型均为Aaa，则有子香蕉的基因型可以是AAaa
　　【答案】B
　　【解析】无子香蕉的培育属于多倍体育种，其运用的原理主要是染色体变异，A错误；诱导染色体加倍的方法主要有低温和秋水仙素处理，两种方法的作用机理均是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体数目加倍，B正确；由于二倍体和四倍体杂交所得的三倍体，在减数分裂时会出现联会紊乱，不能形成正常的配子，所以二倍体和四倍体之间存在生殖隔离，C错误；若图中无子香蕉的基因型均为Aaa，则四倍体有子香蕉的基因型只能是aaaa，否则所得的无子香蕉的基因型不可能全部为Aaa，D错误。
　　9. 下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是
　　①人类的47，XYY综合征个体的形成
　　②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落
　　③三倍体西瓜植株的局度不育
　　④一对等位基因杂合子的自交后代出现3:1的性状分离比
　　⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体
　　A. ①②    B. ①⑤    C. ③④    D. ④⑤
　　【答案】C
　　【解析】人类的47，XYY综合征个体的形成是由异常精子（YY）与卵细胞（X）受精导致的，YY精子的产生是在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后形成的两条Y染色体没有分离所致，与同源染色体联会行为无关，①错误；线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落，与同源染色体联会无关，②错误；三倍体西瓜植株的高度不育，是由于同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，③正确；一对等位基因杂合子的自交后代出现3 ：1的性状分离比，是因为该对等位基因所在的同源染色体在减数第一次分裂过程中发经过联会、分离等，产生了两种比值相等的雌雄配子，雌雄配子的随机结合，导致自交后代发生性状分离，④正确；卵裂时个别细胞染色体异常分离，发生在有丝分裂过程中，而同源染色体联会发生在减数分裂过程中，⑤错误。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。
　　【考点定位】减数分裂与生物变异之间的联系。
　　10. 下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像，根据图像判定每个细胞发生的变异类型，正确的是
　　A. ①基因突变  ②基因突变  ③基因突变
　　B. ①基因突变或基因重组  ②基因突变  ③基因重组
　　C. ①基因突变  ②基因突变  ③基因突变或基因重组
　　D. ①基因突变或基因重组  ②基因突变或基因重组  ③基因重组
　　【答案】D
　　【解析】图中①②分别属于有丝分裂的中期和后期；A与a所在的DNA分子都是经过复制而得到的，所以图中①②的变异类型只能属于基因突变；③属于减数第二次分裂的后期，A与a的不同可能来自于基因突变或基因重组，而亲本的基因型为Aa，因此③的变异类型属于基因突变或基因重组，故选C。
　　【点睛】解答本题的关键是根据细胞中染色体的行为判断其进行的细胞分裂方式，进而判断可能的变异类型。
　　11. 在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常），以下分析合理的是
　　A. a基因产生的原因，可能是其亲代产生配子时发生了基因突变
　　B. 该细胞一定发生了染色体变异，而没有发生基因自由组合
　　C. 该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察
　　D. 该细胞的变异均为可遗传变异，一定能通过有性生殖传给后代
　　【答案】B
　　【解析】植物的根尖分生区细胞不能进行减数分裂，只能进行有丝分裂。所以a基因的出现是有丝分裂过程中发生了基因突变，A错误；由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体，而Ⅱ号染色体细胞中有三条，说明发生了染色体数目变异；同时基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，而根尖细胞中只能发生有丝分裂，不能发生减数分裂，B正确；基因突变在显微镜下看不见，C错误；可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，体细胞发生的突变不能通过有性生殖传给后代，D错误。
　　【点睛】解答本题要注意以下几点：
　　1、交叉互换和自由组合只能发生在减数分裂过程中，这个知识点学生容易出错，
　　2、基因突变不一定都能通过有性生殖传给后代，也是学生容易出错的内容，基因突变发生在生殖细胞中，能通过有性生殖传给子代，发生在体细胞中，不能通过有性生殖传给子代，植物可以通过植物组织培养技术传给后代。
　　12. 若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，空心圆圈表示着丝粒，则图乙〜戊中染色体结构变异的类型依次是
　　A. 缺失、重复、倒位、易位    B. 缺失、重复、易位、倒位
　　C. 重复、缺失、倒位、易位    D. 重复、缺失、易位、倒位
　　【答案】A
　　【解析】试题分析：图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是缺失、重复、倒位和易位，A正确。
　　考点：本题主要考查染色体变异的相关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
　　13. 各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险如图所示，据图分析下列说法正确的是
　　A. 患多基因遗传病的胎儿，常因在胎儿期自发流产而不出生
　　B. 新生婴儿和儿童容易患染色体疾病
　　C. 各种遗传病在青春期的患病率很低
　　D. 多基因遗传病的发病率随着年龄的增加而下降
　　【答案】C
　　【解析】分析题图曲线：染色体异常遗传病在胎儿期发病率较高，在出生后发病率显著降低；多基因遗传病从胎儿期到出生后发病率逐渐升高，出生到青春期逐渐降低，在由青春期到成年发病率显著增加；单基因遗传病在出生后发病率迅速达到高峰，随着年龄的增长逐渐降低，青春期后略有回升。由图可知，多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加，A错误；由图可知，胎儿期易患染色体病，B错误；由图可知，各类遗传病在青春期发病率都很低，C正确；由图可知，多基因遗传病的发病率随着年龄的增加而升高，D错误。
　　14. 某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜（二倍体）鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同加倍率（某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数）的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是
　　A. 秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
　　B. 染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
　　C. 当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高
　　D. 本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：秋水仙素处理后的根尖细胞只能有少数细胞为四倍体细胞，A错误；从图中可以看出，染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关，B正确；当秋水仙素浓度为0.03%时，2d与6d处理时间不同，结果相同，C错误；实验中的自变量为秋水仙素浓度与时间，D错误。
　　考点：本题考查实验结果分析的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
　　15. 如图表示某群岛上蝉的物种演化示意图，其中甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同物种的蝉。下列叙述不正确的是
　　A. 由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的
　　B. 物种戊的形成是基因频率不定向改变的结果
　　C. 由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果
　　D. 群岛上各种蝉的进化与无机环境的变化相互影响
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：根据图解可知本来生活在某一岛上的甲因为某些原因分别生活在A、B两岛，由于两岛环境不同，由于自然选择，使生物向着不同的方向进化，分别形成乙和戊，C项正确；在B岛上甲形成戊是由于在自然选择的作用下基因频率发生定向改变的结果，B项错误；在A岛上由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的，A项正确；由此可知，群岛上各种蝉的进化是生物与无机环境相互影响的结果，D项正确。
　　考点：本题考查生物演化的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
　　16. 世界上已经发现了对现有抗生素都具抗药性的“超级病菌”，人类健康面临新的威胁。下列说法正确的是
　　A. 基因突变能够导致“超级病菌”的产生
　　B. 杀死体内所有细菌是防治疾病最有效的办法
　　C. 使用抗生素会导致抗药性病菌数量逐渐减少
　　D. 一次性注射抗体可使人获得终生免疫力
　　【答案】A
　　【解析】基因突变是新基因产生的途径，因此基因突变能够导致“超级病菌”的产生，A正确；生物体内的细菌，有的是有害菌，有的是有益菌，因此不能通过杀死体内所有细菌来防治疾病，B错误；使用抗生素的结果是导致对抗生素敏感的病菌数量减少，抗药性病菌数量逐渐增加，C错误；射抗体只能在短时间内使人获得免疫力，不会获得终生免疫力，D错误。
　　17. 下列有关生物多样性和进化的叙述，不正确的是
　　A. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
　　B. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征
　　C. 细菌在接触青霉素后会突变产生抗药性，在青霉素的选择作用下，具有抗药性的个体生存下来
　　D. 自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向
　　【答案】C
　　【解析】物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择及隔离，A项正确；蜂鸟的细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是蜂鸟与倒挂金钟相互选择共同进化形成的相互适应特征，B项正确；抗药性突变不是在接触青霉素后产生的，细菌中原来存在着各种突变个体，接触青霉素后，青霉素对抗药性的突变个体起到了选择作用，C项错误；自然选择通过定向改变种群的基因频率而使生物向着特定的方向进化，D项正确。
　　【考点定位】现代生物进化理论的主要内容
　　【名师点睛】变异不是在环境影响下产生的。变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。
　　18. 下列不能体现生物正在进化的是
　　A. 在黑褐色环境背景下，黑色桦尺蠖被保留，浅色桦尺蠖被淘汰
　　B. 杂交育种通过不断自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦比例越来越高
　　C. 杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高
　　D. 青霉菌通过辐射寸诱变产生了青霉素产量很高的菌株
　　【答案】C
　　【解析】试题分析：在黑褐色环境背景下，黑色桦尺蠖被保留，浅色桦尺蠖被淘汰，说明通过自然选择导致生物进化，A正确；生物进化的实质是种群的基因频率改变，杂交育种通过不断自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦比例越来越高，改变了种群的基因频率，B正确；杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高，但种群的基因频率没有改变，生物没有进化，C错误；青霉菌通过辐射诱变产生了青霉素产量很高的菌株，说明生物发生了进化，D正确。
　　考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
　　19. 下图表示免疫反应过程，其中①〜⑦表示相关物质或细胞，不正确的叙述是
　　A. ①和⑤都属于免疫活性物质
　　B. 至少有3种细胞有增殖分化能力
　　C. 二次免疫时，③只能由②增殖分化而来
　　D. ⑤有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调
　　【答案】C
　　【解析】： 由题图知，①是淋巴因子，⑤是抗体，二者同属于免疫活性物质，A正确；①②③④⑤是体液免疫过程，①⑥⑦是细胞免疫过程，有增殖分化能力的细胞有B细胞、T细胞、记忆（B、T）细胞，故B对；分析题图可知，③是浆细胞，二次免疫过程中浆细胞可以来源于记忆细胞，即图中④，也可以来源于淋巴B细胞，即图中②，C错误；抗体有时可能将将自身物质作为抗原进行攻击，引起自身免疫疾病，D正确．
　　【考点定位】免疫调节
　　【名师点睛】细胞识别作用的判断技巧
　　（1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。
　　（2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。
　　（3）浆细胞不能识别抗原。
　　以上三点可以总结为两个唯一：
　　20. 下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点（b点为电表②两接线端之间的中点），检测各位点电位变化。下列说法正确的是
　　A. 电表②的指针将发生两次方向相反的偏转
　　B. 通过检测①的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的
　　C. 兴奋由b传导到c时，发生电信号→化学信号→电信号的转换
　　D. 若肌肉收缩但电表②不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的
　　【答案】C
　　【解析】兴奋在神经纤维上双向传导且速度都是一样的，关键就是看刺激点到两电极的距离，当刺激点位于中点时，到两电极的时间相等，指针不偏转，A选项错误；刺激b点，电流表①处检测不到电位变化（受突触的影响），B选项错误；bc两点之间有一个突触，故兴奋由b传递到c时，发生电信号→化学信号→电信号的转换，C选项正确；因为肌细胞产生的兴奋在神经—肌肉接头处不能逆向传递，所以电流表②指针不偏转，也说明兴奋在突触（神经—肌肉的接头处）上是单向传递的，D选项错误。
　　【考点定位】神经冲动的产生和传导
　　21. 为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相关的实验，测量结果如图所示：下列分析错误的是
　　A. 从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度
　　B. 在50〜100分钟，体内甲状腺激素含量增加
　　C. 第100分钟时，为了减少热量散失，所以皮肤不再散热
　　D. 整个体温调节过程属于神经一体液调节
　　【答案】C
　　【解析】从坐标曲线可以看出，口腔温度能保持相对稳定，而皮肤温度明显变化。当室温降低时（50～100分钟内），体内甲状腺激素含量增加，产热量增加。皮肤内血流量减小，通过皮肤散热减少。从坐标曲线中可以看出：口腔温度能保持相对稳定，保证酶催化所需的适宜温度，A正确；当室温降低时（50～100分钟），皮肤内血流量减少，所以皮肤温度降低，通过皮肤散热量减少，体内甲状腺激素含量增加，产热增加，B正确；第100分钟时，由于皮肤温度仍高于外界室温，所以皮肤仍散热，C错误；整个体温调节过程属于神经-体液调节，D正确。
　　22. 在体液免疫和细胞免疫中，B细胞和T细胞受抗原刺激以后的阶段，能进行下图所示的生理过程是
　　A. 两者都有①②③    B. 两者都只有②和③
　　C. 两者都只有①    D. 前者有①②③，后者只有①
　　【答案】A
　　.......................................
　　23. 下列有关激素调节特点的叙述，错误的是
　　A. 激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活
　　B. 内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞
　　C. 正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡
　　D. 激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用
　　【答案】B
　　【解析】激素经靶细胞接受并起作用后会被灭活，A正确；激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素能够调节生命活动，既不组成细胞的结构，也不起催化作用，D正确。
　　【考点定位】激素调节的特点
　　【名师点睛】激素调节的三个特点：
　　（1）微量和高效：激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
　　（2）通过体液运输内：分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液来运输，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
　　（3）作用于靶器官、靶细胞。
　　24. 下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列相关叙述不正确的是
　　A. 图中c处虚线箭头表示负反馈调节
　　B. 缺碘时激素a和b浓度都高于正常水平
　　C. 寒冷环境中激素c在血液中的含量上升
　　D. 从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中只有激素c
　　【答案】D
　　【解析】图中共有2处负反馈调节，为c甲状腺激素→下丘脑和c甲状腺激素→垂体，A正确；缺碘时甲状腺激素含量少，反馈作用弱，a促甲状腺激素释放激素和b促甲状腺激素浓度都高于正常水平，B正确；寒冷时，a促甲状腺激素释放激素和b促甲状腺激素分泌增加，促进c甲状腺激素的分泌，促进新陈代谢，增加产热量抵御寒冷，C正确；从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中a促甲状腺激素释放激素、b促甲状腺激素、c甲状腺激素都有，D错误。
　　25. 肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生如下图所示的过程，下列相关叙述不正确的是
　　A. 肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点，因此其含量能较长时间在血液中保持相对稳定
　　B. 肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用
　　C. 下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同
　　D. 下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体
　　【答案】C
　　【解析】根据题意和图示分析可知:肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点;肾上腺糖皮质激素可升高血糖，因此其与胰高血糖素具有协同作用;血液中胰岛素和胰高血糖素的含量既受血糖浓度的影响，也接受下丘脑的神经调节，而肾上腺糖皮质激素是下丘脑、垂体通过产生相关激素促进其分泌的;结合图示可知，下丘脑中有接受神经递质和糖皮质激素的受体．故选C．
　　【考点定位】通过激素的调节
　　【名师点睛】分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法
　　在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素（促激素释放激素→促激素→激素）中，如果顺序靠前的激素分泌增加（减少），则该激素之后的激素分泌要增加（减少），该激素之前的激素分泌要减少（增加）。
　　26. 下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，有关叙述不正确的是
　　A. “体温调节中枢”主要位于下丘脑
　　B. 图中①→③→④→⑤过程属于神经一体液调节
　　C. “X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强
　　D. 最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率
　　【答案】D
　　【解析】下丘脑是体温调节的中枢，故A正确；图中①→③→④→⑤过程需要下丘脑、大脑皮层和相关激素的参与，属于神经一体液调节，故B正确；甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，增加产热量，因此X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，故C正确；寒冷时增加产热量，减少散热量，使得体温维持相对恒定，但产热和散热是相等的，故D错误。
　　【点睛】解答D选项，要注意只要体温保持相对稳定，人体产热速率与散热速率就保持相等。
　　27. 下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是
　　选项 实验内容 减少实验误差采取的措施
　　A 对培养液中酵母菌数量进行计数 多次计数取平均值
　　B 探索2，4-D促进插条生根的最适浓度 预实验确定浓度范围
　　C 调査人群中红绿色盲发生率 调査足够大的群体，随机取样并统计
　　D 比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短 观察多个装片、多个视野的细胞并统计
　　A. A    B. B    C. C    D. D
　　【答案】B
　　【解析】培养酵母菌时，酵母菌在培养液中可能未均匀分布，因此每次计数前可以振荡均匀并多次取样计数后求平均值以减少误差，A正确；探究2，4-D促进插条生根的最适浓度时，由于无法确定实验所需试剂浓度范围，可以先设一组浓度梯度较大的预实验进行摸索，为正式实验提供浓度范围，B错误；调查人群中的红绿色盲发病率，为保证调查数据的准确性，要保证调查的群体足够大并随机取样，C正确；比较有丝分裂细胞周期 不同时期的时间长短，通常以某一时期的细胞数占细胞总数的比例代替该期在细胞周期中的时间比例，计数的细胞越多，误差越小，D正确。
　　28. 为了验证浓度为10-4mol/L的生长素对某植物茎的生理作用，应该选取的材料是
　　①完整幼苗       
　　②幼苗的b段     
　　③幼苗的a段 
　　④幼苗的c段   
　　⑤10mL浓度为10-4mol/L的生长素溶液
　　⑥10mL浓度为10-2mol/L的生长素溶液   
　　⑦10mL蒸馏水
　　A. 甲组：①⑤，乙组：②⑤    B. 甲组：②⑤，乙组：②⑦
　　C. 甲组：③⑥，乙组：③⑤    D. 甲组：①⑤，乙组：④⑦
　　【答案】B
　　【解析】
　　29. 留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D对留树的落果率（图1的纵坐标）和果实内源脱落酸含量（图2的纵坐标）的影响如图所示。下列有关分析不正确的是
　　A. 喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果
　　B. 留树保鲜过程中赤霉素与2，4- D对落果的调控有协同作用
　　C. 喷施赤霉素和2，4- D能抑制留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
　　D. 赤霉素、2，4- D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
　　【答案】D
　　【解析】试题分析：据图分析，喷施赤霉素和2,4－D与对照组（喷施清水）对照，落果率较低，脱落酸含量也较低，故A正确。喷施赤霉素和2,4－D都能降低落果率，故B正确。喷施赤霉素和2,4－D与对照组（喷施清水）对照，脱落酸含量也较低，故C正确。赤霉素、2,4－D都能降低落果率，内源脱落酸增加落果率，故为拮抗作用，故D错。
　　考点：本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；曲线分析能力。
　　30. 关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是
　　A. 预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
　　B. 浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根
　　C. 在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同
　　D. 实验的测量指标最好是枝条的生根数量
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A正确；浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，B错误；生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C正确；由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D正确。
　　考点：本题考查生长素的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。
　　31. 某兴趣小组的同学探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应，通过实验得到下图所示结果，由此可初步推测
　　A. 不同浓度的生长素对根和茎的作用效应相同
　　B. 促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度相同
　　C. 生长素浓度高于10-4mol/L时，该植物的根不再生长
　　D. 生长素浓度高于10-8mol/L时，促进茎生长的浓度范围比根广
　　【答案】D
　　【解析】由图可知不同浓度的生长素对根和茎的作用效应不同，促进该植物的茎和根生长的最适生长素浓度不同，生长素浓度高于10-4mol/L时抑制根的生长，即根的生长减慢；生长素浓度高于10-8mol/L时，促进茎生长的浓度范围比根广。
　　32. 如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是
　　A. 为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度
　　B. a-b段，该种群的増长速率与种群密度之间呈正相关
　　C. 利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现
　　D. 控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地生态系统的稳定性
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：为有效防治蝗灾，应越早越好，在在a点之前及时控制种群密度，故A正确。a～b段，该种群的增长率是下降的，而种群密度是上升的，它们之间呈负相关，故B错误。利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可以降低出生率可以防止c点出现，故C正确。将害虫数量控制在较低水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，故D正确。
　　考点：本题考查种群数量相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
　　33. 下图a、b、c、d为不同的生物学含义，M代表相关指标的相对值。下列叙述错误的是
　　A. 若M表示基因多样性，a〜d表示不同种类植物，则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b
　　B. 若M表示物种的丰富度，a〜d表示不同生态系统，则a生态系统抵抗力的稳定性最强
　　C. 若M表示种群密度，a〜d表示同种生物的四个种群，则b 种群的种内斗争最激烈
　　D. 若M表示生物所含能量，a〜d表示同一条食物链中的四个物种，则a是最高营养级
　　【答案】B
　　【解析】若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b，因为在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是基因多样性大的，A正确；若M表示物种的丰富度，a-d表示不同生态系统，则a生态系统自动调节能力最弱，因为a的物种丰富度最小，B错误；若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群，因为种内斗争最激烈一般是种群密度较高的，C正确；若M表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个物种，则a是最高营养级，因为能量是逐级递减的，营养级越高，生物体所含含量越少，D正确。
　　34. 如图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是
　　①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值
　　②在K值时，种群的增长速率最大
　　③如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时，出生率等于死亡率
　　④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量
　　A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ①④
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：
　　由题意分析可知，K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值，①正确；在K值时，种群的增长速率最小，②错误；如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时，出生率等于死亡率，③正确；假设这是鱼的种群，当种群达到K/2值时开始捕捞，可持续获得最高产量，④错误；因此B项正确。
　　考点：种群数量增长曲线
　　35. 如图表示在采用不同网目（眼直径）和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响。下列相关分析中错误的是
　　A. 保持捕捞强度33%同时用大网目捕鱼更有利于保持鱼群的持续发展
　　B. 保持捕捞强度45%同时用中网目捕鱼使鱼群的年龄结构更接近稳定型
　　C. 持久保持捕捞强度45%会导致鳕鱼的种群数量不断减小
　　D. 调査鳕鱼的种群密度可以采用标志重捕法
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：图示显示，保持捕捞强度为33%，同时采用大网目捕鱼时，种群数量保持相对稳定，更有利于保持鱼群的持续发展，A项正确；保持捕捞强度为45%，同时采用中网目捕鱼时，鳕鱼的种群数量会越来越小，其年龄组成趋向于衰退型，B项错误；在捕捞强度为45%时，鳕鱼的种群数量在不断的减小，C项正确；鳕鱼属于活动能力较强，活动范围较广，且形体较大的动物，因此调查其种群密度，可采用标志重捕法， D项正确。
　　考点：种群
　　【名师点睛】本题以“不同网目（网眼直径）和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响”的曲线图为情境，考查学生能否能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解答此题的关键是围绕“横纵坐标、每条曲线的含义以及曲线的变化趋势”这一前提，从中提取有效信息并进行发散思维，结合所学种群的相关知识展开联想，进行知识的整合和迁移。
　　36. 下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动的情况，根据表中数据不能得出的结论是
　　项目 被鳞翅目幼虫
　　吃掉的植物 鳞翅目幼虫粪
　　便中含有的能
　　量 鳞翅目幼虫呼
　　吸消耗的能量 用于鳞翅目幼
　　虫生长的能量
　　能量
　　（J）
　　419 209.5 146.65 62.85
　　A. 鳞翅目幼虫摄入419 J的能量至少需要第一营养级同化1 047.5 J的能量
　　B. 食物中的能量只有15%用于幼虫自身的生长
　　C. 鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，这是生态系统中的能量流动不可循环的原因之一
　　D. 某一最高营养级消费者与其相邻的一低营养级消费者相比，能够获得的能量较少
　　【答案】D
　　【解析】鳞翅目幼虫的同化能=摄入能-粪便能=419-209.5=209.5，至少需要第一营养级同化的能量应该按能量最高传递效率20%计算，所以至少需要第一营养级同化能量为209.5÷20%=1047.5J，A正确；用于幼虫自身的生长能量为62.85，占食物中的能量比例为62.85÷419.00×100%=15%，B正确；鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可能循环的，而且是单向流动，C正确；
　　某一只最高营养级消费者与一只低营养级消费者相比，也可能会得到低营养级的大部分能量，D错误。
　　37. 下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是
　　A. 甲是绿色植物，丙是肉食动物
　　B. 图中箭头可以表示碳元素的流动方向
　　C. ①②③过程中伴随着能量的传递，其中丁所含的能量最少
　　D. 无机环境中的C02可以来自细胞呼吸
　　【答案】C
　　【解析】试题分析：根据甲乙丙丁之间的关系以及与无机环境之间的关系判断各自的成分，以此答题．
　　解：A、图中甲与无机环境之间的关系是双向的，说明甲是生产者，为绿色植物；乙是初级消费者；丙是次级消费者，为肉食性动物，甲乙丙都有前头指向丁，丁最可能是分解者，A正确；
　　B、图中箭头表示碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式传递，在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，B正确；
　　C、根据题意分析已知甲是生产者，乙是初级消费者，丙是次级消费者，丁是分解者，所以食物链为甲→乙→丙，因此在能量流动中丙获得的能量是最少的，C错误；
　　D、无机环境中的CO2可以来自动植物的细胞呼吸和分解者的分解作用，也可以来自于化石燃料的燃烧，D正确．
　　故选：C．
　　考点：生态系统的功能．
　　38. 下图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的同化的总能量为a ，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确的是
　　A. 从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为a′/a
　　B. c是第二营养级用于生长发育和生殖的能量
　　C. d是指呼吸作用消耗的能量
　　D. a′到e的箭头中含有的能量属于生产者同化能量
　　【答案】A
　　【解析】根据题意和图示分析可知：该图只包括两个营养级，麻风树是第一营养级，则a′只能代表第二营养级的摄入量，b代表第二营养级的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二营养级用于生长、发育和生殖的能量，e则是流入分解者的能量。被消费者同化的能量是b，所以从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为b/a，A错误；c=同化量b-呼吸消耗的能量d，为第二营养级用于生长发育和生殖的能量，B正确；由图可知d是指呼吸作用消耗的能量，C正确；a′到e的能量有一部分来自a′的粪便，a′的粪便中的能量属于上一个营养级生产者同化的能量，D正确。
　　【点睛】解答本题关键能理清能量流动的去向，总结如下：
　　特别要注意：(1)摄入量－粪便量＝同化量。
　　(2)同化量－呼吸量＝用于生长、发育、繁殖量。
　　(3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级的同化量中“流入分解者”的一部分。
　　【点睛】
　　39. 下列可“双向”进行的是
　　A. 金丝雀虉草的胚芽鞘中生长素的极性运输
　　B. 缩手反射时兴奋在神经元间的传递
　　C. 人体血浆和组织液间的物质转移
　　D. 草原生态系统中狼和兔子间的能量流动
　　【答案】C
　　考点：本题主要考查生命活动的调节，意在考查生命活动调节的特点、能量流动的特点。
　　40. 实施基因工程要把所需目的基因从供体细胞中分离出来，这要利用限制性核酸内切酶。有一种限制酶只能识别DNA分子中的GAATTC序列，并在G和A之间进行切割，这是利用了酶的
　　A. 高效性    B. 专一性
　　C. 多样性    D. 催化活性易受外界条件影响
　　【答案】B
　　【解析】据题意可知，一种限制性内切酶能识别DNA子中的GAATTC这种特性的顺序，并且切点在G和A之间，即一种酶只能催化一种化学反应或一类相似的反应，这说明了酶具有专一性，故选B。
　　二、简答题
　　41. 为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体，科学家们做了如下研究。
　　（1）依据真核细胞中_____________位于细胞核内，而蛋白质合成在核糖体上这一事实，科学家推测存在某种“信使”分子，能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。
　　（2）对于“信使”有两种不同假说。假说一：核糖体RNA可能就是信息的载体；假说二：另有一种RNA（称为mRNA）作为遗传信息传递的信使。若假说一成立，则细胞内应该有许多___________（填“相同”或“不同”）的核糖体。若假说二成立，则mRNA应该与细胞内原有的_____________结合，并指导蛋白质合成。
　　（3）研究发现噬菌体侵染细菌后，细菌的蛋白质合成立即停止，进而合成噬菌体的蛋白质，在此过程中，细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA。为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”，科学家们进一步实验。
　　①15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的氮源和碳源来培养细菌，细菌利用它们合成_____________等生物大分子同时含有这两种元素。经过若干代培养后，获得具有“重”核糖体的“重”细菌。
　　②将这些“重”细菌转移到含14NH4CI和葡萄糖的培养基上培养，用噬菌体侵染这些细菌，该培养基中加入32P标记的_____________核糖核苷酸作为原料，以标记所有新合成的噬菌体RNA。
　　③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心，结果如图所示。由图可知，大肠杆菌被侵染后_______（填“合成了”或“没有合成”）新的核糖体，这一结果否定假说一。32P标记仅出现在离心管的___________，说明_____________与“重”核糖体相结合，为假说二提供了证据。
　　（4）若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”，还需要下列序号填入表格。
　　①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合
　　②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合
　　③出现DNA-RNA杂交现象
　　④不出现DNA-RNA杂交现象
　　组别 实验处理 预期结果
　　1
　　2
　　【答案】    (1). DNA（或“基因”）    (2). 不同    (3). 核糖体    (4). 蛋白质和核酸    (5). 尿嘧啶    (6). 没有合成    (7). 底部    (8). 新合成的噬菌体RNA    (9). 
　　【解析】（1）真核细胞中遗传信息（DNA）主要存在于细胞核中。
　　（2）假说一的内容是核糖体RNA可能就是信息的载体，也就是“信使”，假说二的内容是存在另一种RNA,作为信使。若假说一成立，则会通过转录产生多种不同的rRNA，从而形成不同种核糖体。若假说二成立，则mRNA应与核糖体结合，指导蛋白质的合成。
　　（3）①15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的氮源和碳源，细菌要获得具有“重”核糖体，需合成蛋白质，核酸等生物大分子。
　　②要想标记新合成的噬菌体RNA ,需以标记的尿嘧啶核糖核苷酸（RNA特有）作为原料。
　　③离心结果只有“重”核糖体，说明没有合成新的核糖体，由图二可以看出，噬菌体RNA 主要存在于离心管的底部，说明新合成的噬菌体RNA与“重”核糖体结合，支持假说二内容。
　　（4）新合成的噬菌体RNA是以噬菌体的DNA为模板合成的，故与噬菌体的DNA混合后会形成杂交分子。与细菌DNA混合，不会形成杂交分子。
　　【考点定位】基因与性状的关系；实验设计
　　42. 科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中， 每个实验组选取50株草莓幼苗， 并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。请分析回答相关问题：
　　（1）秋水仙素诱导多倍体的作用机理是_____________。
　　（2）从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有__________________________，诱导形成四倍体草莓适宜的处理方法是__________________________。
　　（3）鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当代草莓的根尖作材料，原因是________________________________。观察时，最好选择处于分裂______________期的细胞。
　　（4）最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化。科研人员取生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体草莓叶片，观察并统计两种植株叶片气孔长、宽度和密度，得到下表：
　　倍性 气孔长度/μm 气孔宽度/μm 气孔密度/个•mm-2
　　二倍体 22.8 19.4 120.5
　　四倍体 34.7 29.6 84.3
　　实验结果表明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株______________。联系多倍体植株糖类和蛋白质等营养物质含量高，从光合作用角度分析，四倍体植株气孔呈现上述特点的意义______________。
　　【答案】    (1). 抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成    (2). 秋水汕素浓度和处理时间    (3). 用2%的秋水汕素溶液处理1天    (4). 当代草莓植株的根细胞并没有经过诱导，染色体数目没有发生加倍    (5). 中    (6). 大    (7). 有利于植株从外界吸收CO2进行光合作用
　　【解析】本题综合考查细胞分裂、多倍体成因和图表信息分析能力。（1）秋水仙素诱导多倍体的作用机理是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，染色体复制后没有分离。（2）图中信息可知，秋水仙素浓度和处理时间均影响多倍体的诱导率，并且用2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天，诱导率较高。（3）由于实验中仅用秋水仙素溶液处理草莓的幼芽，幼根没有处理，所以根细胞中染色体数目没有发生加倍。有丝分裂中期的细胞是观察染色体数目的最佳时期。（4）分析表中数据，四倍体植株单位叶面积上气孔总面积（长×宽×气孔密度）二倍体植株的要大；单位面积上气孔总面积愈大，单位时间叶片从外界吸收二氧化碳的量就愈多，光合作用强度就愈高。
　　43. 多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物主要负责大脑的情感，将兴奋及开心的信息传递，也与上瘾有关。可卡因是一种微细、白色结晶粉状生物碱，具有麻醉感觉神经末梢和阻断神经传导的作用。如图为可卡因对人脑部神经冲动的传递干扰示意图。请据图回答：
　　（1）结构①的名称是______________，它将多巴胺释放到突触间隙的方式称为______________。这体现了生物膜具有______________的结构特点。
　　（2）“瘾君子”食毒品可卡因后，可导致突触间隙中多巴胺含量____________，増强并延长对脑的刺激，产生“快感”，表现出情绪高涨、好动、健谈、冲动、体温升高、产生幻觉等现象，这是因为此时吸食者体内____________激素的含量増多。
　　（3）结构②能与多巴胺特异性结合，使其所在细胞膜产生兴奋，则细胞膜外的电位表现为__________电位，结构②的化学本质是_______________________。
　　（4）兴奋在细胞A与细胞B之间的传递方向是_____________________。
　　【答案】    (1). 突触小泡    (2). 胞吐    (3). 一定的流动性    (4). 増多    (5). 甲状腺激素    (6). 负电位    (7). 糖蛋白    (8). 由A传递到B
　　【解析】试题分析：分析题图可知①是突触小泡，②是突触后膜上的受体，A是突触前膜，B是突触后膜。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
　　（1）由图可知，①表示突触小泡，含有神经递质，神经递质的释放过程是胞吐，体现生物膜的流动性。
　　（2）由图可知，多巴胺发挥作用后通过多巴胺运载体运输回突触小体中，可卡因能阻碍这个过程，使突触间隙的多巴胺含量增多，增强并延长对脑的刺激；甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，还能提高神经系统的兴奋性，因此“瘾君子”情绪高涨、好动、健谈、冲动、体温升高、产生幻觉等现象。
　　（3）多巴胺（神经递质）与突触后膜上的受体特异性结合，使其产生兴奋，则膜外表现为负电位；受体的化学本质是糖蛋白。
　　（4）兴奋在神经元间传递是单向的，只能从突触前膜传向突触后膜，即A→B。
　　44. 根据下图回答问题。请回答：
　　限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ SamⅠ MspⅠ
　　识别序列及
　　切割位点 ↓
　　GGATCC
　　CCTAGG
　　↑ ↓
　　AAGCTT
　　TTCGAA
　　↑ ↓
　　GAATTC
　　CTTAAG
　　↑ ↓
　　CCCGGG
　　GGGCCC
　　↑ ↓
　　CCGG
　　GGCC
　　↑
　　（1）天然质粒往往需经过改造才能作为基因工程中的运载体，经改造后的质粒同时具备的条件有_____（填序号）。
　　①标记基因    ②多个限制酶切割位点    ③对受体细胞无害   ④能自我复制     ⑤起始密码子
　　（2）若对天然质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性将会__________。
　　（3）在下图上写出目的基因左右两侧分别被SmaⅠ和EcoRⅠ切割后的末端（答案写在答题纸的图上）哪—种基因工程的基本工具可以连接平末端______________。
　　【答案】    (1). ①②③④    (2). 提高    (3). T4-DNA连接酶
　　【解析】试题分析：本题结合基因结构图来考查基因工程的技术和原理，重点是限制酶的考查，能根据图中和表中信息选择合适的限制酶，准确判断使用DNA连接酶连接的结果，再运用所学的知识答题。
　　（1）天然质粒往往需经过改造才能作为基因工程中的运载体，经改造后的质粒同时具备的条件有①标记基因、②多个限制酶切割位点、③对受体细胞无害和④能自我复制，而⑤起始密码子位于mRNA上。
　　（2）碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即C-G，A-T，且C和G之间有3个氢键，A和T之间有2个氢键，因此C和G的含量越高，DNA分子热稳定性也越高。SmaⅠ酶切位点中均为C-G碱基对，因此插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒中的C和G的含量就越高，其热稳定性也就提高了。
　　（3）据酶的来源不同分为两类，E．coliDNA连接酶和T4DNA连接酶，二者都能连接黏性末端，但T4DNA连接酶还可以连接平末端。
　　45. 为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药的使用，有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆。对比研究荔枝-山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比，结果如下图。
　　请回答：
　　（1）调査各类昆虫的种群密度能否都用样方法？理由是____________________________。
　　（2）据图分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是______________的比例増加，通过______________等种间关系消灭害虫。
　　（3）山绿豆耐阴性好，营养丰富，可作为饲料，选它跟荔枝搭配种植，可提高生物群落对______________的利用率。无论明哪种种植模式，荔枝园里都要定期清除杂草，从能量流动的角度分析，其目的是_________。
　　（4）复合种植园中______________等属于生产者，腐生性昆虫属于______________。与单一种植园相比，复合种植园生物的种类増加，因而其生态系统的______________结构更为复杂，抵抗力稳定性更高。
　　【答案】    (1). 不能，因为有些昆虫活动能力强、活动范围广    (2). 肉食性和寄生性昆虫    (3). 捕食和寄生    (4). 光能    (5). 调整能量流动方向，使尽可能多的流向对人类有益的部分    (6). 荔枝、山绿豆、杂草    (7). 分解者    (8). 营养
　　【解析】样方法适用于植物和活动能力不强的动物（如：蚯蚓）。对于有较强活动能力，而且身体微小的动物，不适于用样方法调查其种群密度。（2）据图分析，复合种植园中肉食性和寄生性昆虫的比例增加，通过捕食和寄生等种间关系消灭害虫（植食性害虫），导致害虫明显减少。（3）山绿豆和荔枝对光照要求不同，搭配种植能够充分利用光能，提高光能利用率。荔枝园里都要定期清除杂草,从能量流动的角度分析,其目的是调整能量流动关系，使能量尽可能多地流向对人类有益的部分。（4）复合种植园中，荔枝、山绿豆、杂草等属于生产者，腐生性昆虫属于分解者。与单一种植园相比,复合种植园生物的种类增加，生态系统物种丰富度升高，营养结构更为复杂，抵抗力稳定性更高。
　　考点：本题考查种群的特征、生态系统的结构、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的稳定性，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。