\细胞器的结构与功能
　　一轮复习 细胞器的结构与功能  教案.doc
　　一轮复习 细胞器的结构与功能  朱凤兰.ppt
课件共24张，教案约4610字。
　　高三一轮复习
        细胞器的结构与功能教案
　　一、设计思路
　　一轮复习课的主要任务是夯实基础，构建知识网络，培养和提升学生运用知识解决问题的能力。但从学生情况看，在新课学习时多数学生知识基础不扎实、理解不深入，在复习阶段分配给选修的时间和精力有限。从知识内容看，细胞学是统领高中生物学习内容的开篇，细胞器的结构和功能又是后续学习的基础，如光合作用、细胞呼吸等重要的代谢过程就与线粒体、叶绿体的结构与功能密切相关。从复习课的有效性看，时间不允许像新课那样重讲一遍，“炒冷饭”式的复习、平淡枯燥的课堂也会使学生失去兴趣、效率低下。所以复习课既要能充分调动学生积极性、提高参与度，又要能有效构建“细胞的结构与功能、整体与部分统一”的核心概念。因而本节课通过比较法，从细胞器是细胞代谢的结构基础这一角度，对细胞的显微结构与亚显微结构、真核动植物细胞的亚显微结构、结构功能上有紧密联系的细胞器等进行多层次比较，通过问题驱动将细胞器的结构与相关生理功能联系、对易错点辨析，确保基础知识牢固掌握，又提升理解的广度和深度。让学生认识到细胞器是相对独立、又是密切协作的，细胞是一个统一整体。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能
　　举例说出主要细胞器的结构和功能。
　　2、过程与方法
　　通过观察、绘图、比较来认识各种细胞器的结构和功能，以及细胞器间的协调配合。
　　3、情感态度与价值观
　　认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。
　　三、教学重点和难点
　　重点：主要细胞器的结构和功能。
　　难点：细胞器的结构如何与功能相适应，细胞器之间如何联系，为学习细胞代谢做铺垫。
　　四、重难点突破
　　1、通过比较法，认识生命现象的本质，寻找细胞结构的内在联系。比较是鉴别事物异同关系的思维方法，本节课通过显微结构、亚显微结构图像的比较，初步获得直观感受；通过动植物细胞亚显微结构比较、细胞器与特殊细胞的分析理解结构与功能相适应；分组比较结构与功能有密切关系的细胞器，确定它们的个性与共性，理解它们的内在联系。
　　2、通过问题链，提升对知识理解的广度与深度。如针对线粒体、叶绿体简笔画画出的结构示意图提问：①有没有需要完善的地方？（嵴）②嵴是怎样形成的？