约1410字。

　　题目：DNA重组技术的基本工具
　　作者姓名：  马雪燕    
　　工作单位： 周至中学   
　　区    县：  周至县    
　　联系电话： 18700895777
　　邮政编码：   710400   
　　《DNA重组技术的基本工具》教学设计
　　周至中学   马雪燕
　　一、三维目标
　　1. 知识目标
　　1.1 简述DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
　　1.2认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
　　2. 能力目标
　　2.1 通过学习DNA重组技术的基本工具，模拟制作重组DNA模型，初步掌握基因工程的基本方法提高动手能力。
　　2.2 通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。
　　2.3 通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。
　　3. 情感目标
　　3.1认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
　　二、教学重点、难点
　　1.教学重点：
　　1.1简述三种工具的作用。
　　1.2认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
　　2.教学难点：
　　2.1载体必须具备的条件。
　　三、课前准备
　　提前通知学生预习课文
　　四、教学过程
　　【情景创设】
　　教师:地球上生物多种多样，性状各异。人类还是想创造一些特别的生物，满足人类的各项需求。请同学们看几张图片（转基因大豆、转基因鲑鱼、转基因玉米），人类可以用什么方法来实现创造新生物？
　　学生：基因工程
　　教师：什么是基因工程？请阅读课本第一页基因工程概念回答以下问题。
　　课件展示：转基因抗虫棉
　　提问：基因是有遗传效应的DNA片段。大家知道DNA是非常小的。它的直径都有我们头发丝的十万分之一。俗话说：工欲善其事，必先利其器。没有金刚钻儿，不揽瓷器活儿。要想把微生物中的抗虫基因转到棉花内，就必须要有精密的工具。那么这些工具是什么呢？
　　【自主学习】
　　认真阅读课文，思考如下问题：
　　学生展示：
　　（一）限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
　　学生讨论回答以下问题
　　1. 主要来源于原核生物
　　思考与讨论：为什么主要来源于