湖南省双峰一中自主学习课改教案生物人教选修三1.1 .1 DNA重组技术的基本工具.doc 62.50 KB
湖南省双峰一中自主学习课改课件生物人教选修三1.1 .1 DNA重组技术的基本工具.ppt 1.24 MB
　　选修三《现代生物科技专题》
　　专题一基因工程
　　（第一课时）
　　科目：生物
　　课题 1.1 .1 DNA重组技术的基本工具
　　课型 新课
　　教学目标 1，知识目标
　　（1）了解基因工程的基本概念。
　　（2）基因操作的工具和基本操作程序。
　　（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
　　2．能力目标
　　（1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。
　　（2）通过利用课本以外的数据和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。
　　（3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
　　教学重点：基因操作的工具和基本程序及应用。
　　教学难点：
　　1．限制酶和运载体的作用。
　　2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。
　　3．基因工程的应用。
　　教学过程 教案内容 备注
　　自主学习
　　复习回顾引入：
　　学生自学教材P4--7，填写表中内容。
　　基因工程的别名
　　操作环境
　　操作对象
　　操作水平
　　基本过程
　　结果
　　表中内容答案。
　　基因工程的别名 基因拼接技术或DNA技术
　　操作环境 生物体外
　　操作对象 基因
　　操作水平 DNA分子水平
　　基本过程 剪切——拼接——导入——表达
　　结果 人类需要的基因产物
　　质疑提问
　　教师活动：投影基因工程抗虫棉的简要过程。（见下图）
　　质疑提问1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？
　　学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。
　　关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。
　　关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。
　　关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。
　　质疑提问2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA结合在一起呢？
　　（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶
　　① 分布：主要在微生物中
　　② 作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。
　　③ 结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。
　　（2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶
　　① 连接部位：磷酸二酯键。
　　②  两个相同的黏性末端的连接
　　质疑提问3：用DNA连接酶连接两个相同的黏性末端要连接几个磷酸二酯键？用限制性内切酶切一个特定基因要切断几个磷酸二酯键？
　　（3）“分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体
　　① 作用：将外源基因送入受体细胞。
　　② 具备的条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点；具有某些标记基因。
　　③ 种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
　　④ 质粒的特点：
　　质疑提问4：
　　1、质粒上会存在某些标记基因，这些标记基因有什么用途？
　　2、要想将某个特定基因与质粒相连，需要用几种限制性内切酶和几DNA连接酶处理？