现代生物进化理论的由来
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　　《现代生物进化理论的由来》教学设计
　　【教材分析】
　　《现代生物进化理论的由来》是人教版普通高中生物课程标准实验教科书《遗传与进化（必修2）》第七章《现代生物进化理论》的第一节内容。本节内容涉及拉马克的用进废退学说和达尔文的自然选择学说以及达尔文以后进化理论的发展，为本章后续学习奠定基础。本节教学以第五章《基因突变及其他变异》为基础，从宏现上对生物的进化作一个广度上学习，为形成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观提供了素材。
　　本节课的焦点在于使学生对生物进化的理论形成一个整体概念，理解达尔文的自然选择学说。结合学习者的分析又可以发现，初中已接触达尔文的自然选择学说，但学生对生物界完整的进化进程善欠系统性的理解，再加上学说本身理论性强，要求学生理解理论并要用理论解释现象存在一定的难度。所以综合分析得：本节课的教学重点为：a：达尔文自然选择学说的主要内容；b：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
　　【学情分析】
　　学生通过初中阶段的学习，对解释生物进化的学说已有了初步的认识，通过第五章《基因突变及其他变异》的学习，为《现代生物进化理论》奠定了基础。但学生对进化的认识还停留在表层，没有真正形成进化的观点，辩证分析问题的能力尚有欠缺。需要引导学生用辩证的观点来分析进化学说的进步性和局限性，结合实例，并采用构建模型的方法深入学习达尔文的自然选择学说，并以此解决实际问题，为下一节的学习做好准备。
　　在非智力因素方面，处于高二的学生好奇心强，求知欲旺盛，接受知识快，具备一定的逻辑推理和思辨能力，正处于世界观形成和发展的时期，需要树立正确的唯物主义理论和进化论观点。 学生对本部分知识的学习兴趣较为浓厚；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界生物进化的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。
　　【学习目标】
　　1 知识目标
　　（1）通过阅读课本110-111页并结合实例分析，掌握拉马克用进废退学说的基本内容；结合教材内容，用辩证的观点分析该学说的进步性和局限性；通过例题巩固该学说内容。
　　（2）通过回顾初中所学知识，借助构建模型的方法熟练掌握达尔文的《现代生物进化理论的由来》课后反思
　　本节课的教学设计先是通过摆出问题激发学生的学习兴趣和求知欲，然后通过学习拉马克的用进废退学说以及达尔文的自然选择学说内容，用这两个观点来解释为什么长颈鹿的脖子那么长，对比进行学习，结合多媒体课件创设情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识将抽象的问题形象化，便于学生掌握。并且在学习中设置不同的问题让学生讨论积极发言，使课堂气氛非常活跃，又让不同的学生得到大家的认可，增加他们学习的积极性和对生物课的兴趣。 
　　在学法上突出学生自主发现问题，开展合作探究，引导分析总结等以学生为主体的特点。尤其关注课堂教学过程中学生个体差异产生新的教学资源并较好地进行利用，运用评价手段不断引导学生学习，较好地将新课程理念结合于教学实际中。
　　通过这节课我体会到： 要想提高课堂效率，需充分调动学生的积极性，在这节课上基本可以做到。但在培养学生解题能力上略显不足，应更注重实际应用，要多准备一些相应的习题，以免被动。本节课中，学生和老师互动答疑及分析实例的环节较多，老师启疑后应稍微停顿，给学生一点缓冲时间，才能让学生真正的互动起来。通过多媒体的辅助活跃了课堂气氛，取得了较好的效果，也得到了学生的认可，主动学习的积极性大有提升。
　　为提升教学效果，就应做好问题引导和师生互动，让学生真正地“动”起来，把课堂还给学生，使学生在乐学中收获知识，提升能力。
　　《现代生物进化理论的由来》评测练习
　　1.下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文学说基本观点的是：                （   ）
　　A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础
　　B.生物的变异是不定向的，自然选择是定向的.
　　C.变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生生物的新类型
　　D.环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
　　2.使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，其原因：                                                                      （   ）
　　A.害虫对农药产生了定向的变异    B.害虫对农药进行了定向选择
　　C.害虫对农药产生了隔离          D农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择
　　3.对生物进化的方向起决定作用的是：                                        （   ）
　　A.基因突变     B.染色体变异     C.获得性遗传      D.自然选择
　　4.果蝇多是有翅的，但后来产生了残翅的类型，这些类型的个体在森林中难以生存，但在海岛上生活得很好，这说明：                                                  （   ）
　　A.突变是有害的         C.突变的有利和有害决定于环境条件
　　B.突变是有益的         D.环境条件的变化对突变题都是有利的
　　5.现代生物进化理论的核心是：                                              （   ）
　　A.获得性遗传       B. 用尽废退学说     C.自然选择学说     D.中性学说
　　6.“基因突变对大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”你认为这一说法：（   ）
　　A.对 ，基因突变虽对多数个体不利，但它为不定向的自然选择奠定了基础
　　B.对，基因突变虽对多数个体不力，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的
　　C.不对，因为基因突变不利个体的繁殖.易纯种
　　D.不对，因为基因突变易导致个体死亡，不会产生进化.
　　7.马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡，但两地生物种类有许多不同.造成这种现象的原因最可能是：                                                        （   ）
　　A.自然选择的方向不同        B.变异的方向不同   
　　C.岛上的生物未进化          D.它们的祖先不同 
　　8．到了寒冷的冬天，柳树纷纷落叶，而松树却依然是郁郁葱葱，这表明：        （   ）
　　A．柳树不适应寒冷的环境  松树适应寒冷的环境    B．它们都能适应寒冷的环境
　　C．柳树适应寒冷的环境，松树不适应寒冷的环境    D．它们之间进行着种间斗争
　　9．右图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况.下列有关叙述中不正确的是：（   ）
　　A.种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料
　　B.A------B的变化通过生存斗争实现
　　C.B------C是逐代积累加强的结果
　　D.农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加
　　10.在我国云南省澄江发现的动物化石群约出于5.3亿年前的寒武纪早期，该化石群由100多种60多个类群，大多已绝灭.其动物结构与现存动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到其祖先，如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说的那一观点相矛盾：                                                  （     ）
　　A.生物是由其祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的  
　　B.现代生物之间有或近或远的亲缘关系      
　　C.生物的变异是不定向的
　　D.生物是从简单到复杂，从地等到高等进化的
　　11.在生物进化过程中，可以定向积累微小有利变异的是：    （   ）
　　A．定向的变异和自然选择    B．生存斗争和自然选择
　　C．自然选择和适者生存      D．自然选择和遗传
　　12.右图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的：                         （   ）
　　A．过度繁殖    B．生存斗争    C．遗传变异    D．适者生存
　　二.非选择题
　　１3.右图为一块马铃薯甲虫成灾地区使用两种杀虫剂的