《现代生物进化理论的由来》17张ppt.ppt
《现代生物进化理论的由来》教学设计.doc
生物进化小电影_标清.mp4
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　教学设计
　　教学主题 必修二第七章第一节《现代生物进化理论的由来》
　　一、教材分析
　　“现代生物进化理论的由来”是人教版普通高中生物课程标准实验教科书《遗传与进化（必修2）》第七章《现代生物进化理论》的第一节内容。本节内容涉及拉马克的用进废退学说和达尔文的自然选择学说以及达尔文以后进化理论的发展。本节教学以第六章《遗传变异》中的遗传学为基础，从宏现上对生物的进化作一个广度上学习，并且为第八章中生物与环境的学习设下伏笔，为形成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观提供了素材。
　　二、学生分析
　　“现代生物进化的由来”一节面向的是高二学生，对其简要分析如下：
　　a：认知特点：处于高二的学生好奇心强，求知欲旺盛，接受知识快，具备一定的逻辑推理和思辨能力，正处于世界观形成和发展的时期，需要树立正确的唯物主义理论和进化论观点。b：学习起点分析：学生在初中阶段，已初步学习达尔文的自然选择学说，但学生对生物界完整的进化进程尚欠系统的理解。同时，在第六章中学习了遗传和变异、生物的生殖等知识，为学习生物的进化作了知识准备；此外，这一阶段学生对生物的进化和多样性具有强烈的好奇心，为学习的展开作为情感铺垫。
　　三、教学目标
　　1.知识目标
　　a：举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的；
　　b：概述达尔文的自然选择学说的主要内容；
　　c：用自己的话评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性，
　　2 情感，态度价值观
　　a: 阐述生物进化观点对人们思想观念的影响；
　　b：体验进化论本身的发展，从而感受科学是一个开放的动态过程，树立生物进化的观点；
　　c：养成敢于质疑，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
　　3 能力目标
　　a: 自主学习并参与讨论有关进化理论发展的资料；
　　b: 积极参与模拟自然选择的活动，形成对自然选择过程的感性认识；
　　c: 学会与人交流和合作的能力，提高创造性思维能力和表达能力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字