细胞核-系统控制中心
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细胞核-系统控制中心 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 细胞核-系统控制中心
　　一、教材分析
　　“细胞核——系统的控制中心”是人教版必修一第三章第三节的内容，本节主要阐明细胞核的结构和功能，通过本节的学习，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习细胞增殖、遗传和变异奠定基础，在知识结构上起到承上启下的作用。
　　二、学生分析
　　学生在初中曾学习过“细胞的基本结构”，但是较肤浅；前边刚刚学习过细胞膜和细胞器，对细胞的详细结构和整体结构有了较深入的认识。
　　三、教学目标
　　1.知识目标： 
　　(1)掌握真核细胞细胞核的结构和主要功能。 
　　(2)掌握原核细胞基本结构和与真核细胞在结构上的区别。 
　　2.能力目标： 
　　(1)培养学生识别生物图的能力和对比、归纳的能力。
　　3.情感目标： 
　　(1)培养学生树立生物体结构和功能相适应。     (2)局部和整体相统一的观点。 
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.多媒体动画：应用于知识讲授环节；将抽象的知识和过程通过动画播放出来，将知识直观化、形象化，有利于学生理解和掌握知识，如荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验动画；变形虫吞噬过程动画；流动镶嵌模型动态动画等。
　　2.多媒体课件：应用于知识讲授环节、小组探究环节、评价环节；明确学习和探究任务，如通过设置翻题板游戏，对上节课内容进行提问，增强趣味性，寓教于乐，导入新课。
　　3.图片展示，形象具体表示相似概念之间的关系和区别
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 1.     龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞
　　2.     克隆羊多利长的像谁？ 思考回答 Ppt展示
　　活动探究一 分析教材52页四个试验资料，思考下列问题： 
　　1.美蝾螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？ 
　　2.细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？
　　3.细胞的生命活动由什么控制的?
　　4.生物体形态建成与什么有关系？ （flash演示过程） 学生思考讨论总结细胞核功能并讲解 Ppt和flash展示
　　活动二 细胞核结构和功能有哪些？ 阅读课本p53细胞结构和功能，并记忆 Ppt展示细胞核结构