细胞核—系统的控制中心
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胞核—系统的控制中心 教学设计.doc
细胞核—系统的控制中心 36张ppt.ppt
　　教学设计
　　教学主题 细胞核——系统的控制中心 教学设计
　　一、教材分析
　　细胞核是细胞这个生命系统的控制中心，控制细胞的代谢和遗传，它既承接前面的细 胞膜和各种细胞器结构和功能的内容，又为后面学习细胞增殖、遗传信息的表达等内容奠定了基础，在讲解细胞核结构的过程中，可适当引入后面相关的知识点，但 是只是点到为止，为今后的学习留下伏笔，所以本部分知识在教材中虽然只是细胞结构的一部分，但和其他章节有密切联系
　　二、学生分析
　　学生在前面的学习中从微观层次上认识了细胞的基本结构，细胞核的功能可以通过科 学家的一系列实验结果进行分析，推导出结论。根据细胞核功能，要求学生在理解细胞的结构与功能相统一的前提下构建细胞核的结构模型，学生能分析出细胞核外 有核膜，核内有遗传物质，但涉及到染色质、核仁等结构，学生没有任何的认识，因此需要借助多媒体手段及相关实例或者模拟实物来帮助学生进一步理解。
　　三、教学目标
　　1、知识目标
　　阐明细胞核的结构与功能
　　2、能力目标
　　（1）分析细胞核信息资料，提高获取、处理信息和科学分析的能力
　　（2）尝试构建细胞核的结构模型
　　3、情感态度与价值观目标
　　通过细胞核结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相统一的观点
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在导入阶段，以一段小视频导入，以克隆羊‘多利‘的图片为题材，引导学生从对性 状的关注在注意力引入到细胞核。四个对细胞核功能的探究实验均是采用图文结合的方式帮助学生理解，在伞藻的嫁接和核移植实验中设置了动画路径，能让学生直 观感受到实验的操作步骤和实验结果。在处理细胞核结构的内容上先以图片的形式呈现，然后让学生根据自己对细胞核结构的理解，用事先准备好的实验材料，自己 动手构建细胞核结构的模型，从不同的模型中找出大家理解的误区。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入： 克隆羊的诞生导入，再配以几种细胞图片 展示克隆羊的培育流程，给出不同细胞的细胞核数量 集中注意力，根据已有知识尝试推断 图片
　　讲授：一、细胞核的功能
　　二、细胞核的结构
　　三、统一整体 引导学生结合课件图片和动画，完成资料分析
　　展示图片
　　提供道具
　　补充讲解
　　完整细胞结构图
　　分析讨论，思考回答问题，得出结论。
　　整体掌握
　　分组构建模型
　　加深理解
　　动画