细胞核 16张ppt.ppt
细胞核 教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 细胞核——系统的控制中心
　　一、教材分析
　　本节内容是在学习了细胞膜和细胞质的基础上，进一步对细胞结构的整体认识，同时也是后面的“细胞的增殖”“遗传变异”等生物学知识的基础。其核心在于构建“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一核心概念。本节教学中，教师为学生搭建一个自主学习、探索讨论、总结结论的平台，让学生发挥集体的力量，通过分组讨论“资料分析”，让学生明确“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一概念。通过问题串，步步设疑、层层深入启发学生思考，带着问题去思考总结出核心的概念。在分析实验的过程中，适当加入实验原则的介绍，让学生了解对照试验和控制变量的方法，为后面的实验教学打下基础。“尝试制作真核细胞的三维结构模型”的教学改为“尝试制作真核细胞的平面结构模型”，既体验合作学习，又回顾了细胞的结构，同时又体会了结构与功能相统一这一重要观点，既明确“细胞核是系统的控制中心”，也使学生认识到“细胞是一个系统，只有保持完整才能完成生命活动。”
　　二、学生分析
　　学生经过前面对细胞的学习，学生已经对微观的细胞结构有了一定的了解，对于学习细胞核这个内容能够较好的理解。对细胞核是细胞遗传物质储存和复制的场所、控制着细胞的遗传和代谢这一重要功能的理解会更加深刻。
　　三、教学目标
　　1、了解细胞核的功能
　　2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
　　3、尝试制作真核细胞的结构模型
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境移动学习√其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、课前及导入教学部分：
　　（1）课前通过观看“细胞核的基本结构”这个微视频，实现了个性化、自主性学习，对课中学习奠定基础。预期效果：能提高学生预习的兴趣和预习的效果，对细胞核的结构与功能有个最初的直观的浅层次的认识。
　　（2）导入部分则通过翻板游戏，复习与回顾前面知识的同时，进一步激发学生的学习兴趣，初步检验课前微视频学习的效果。
　　2、课程中的教学部分：
　　课中利用多媒体教学环境，动画演示，实现微观世界的直观化、可视化，有助于学生对教学内容的理解。预期效果：有利于教学的顺利进行，引导学生对细胞核的结构与功能有更深层次的认识。
　　3、课堂结束前的十分钟：