细胞核—系统的控制中心
细胞核--系统的控制中心 27张ppt.ppt
细胞核--系统的控制中心 教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 细胞核——系统的控制中心
　　一、教材分析
　　本节是必修一第三章第三节教学内容，细胞核是细胞的重要组成部分，学生通过本节课的学习，对细胞的亚显微结构和功能的认识将更加全面和完整，进而从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，为以后的学习做铺垫。
　　二、学生分析
　　经过前面细胞膜和细胞质相关内容的学习，学生对细胞各部分结构和功能有了一定的认识，本节细胞核的学习完后要注意引导学生形成统一的认识，构建知识的整体性。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能 
　　（1） 阐明细胞核的结构和功能。 
　　（2） 学会进行实验数据分析。 
　　（3） 尝试制作真核细胞三维结构模型。 
　　2.过程与方法 
　　通过合作探究，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相
　　适应的关系。 
　　3.情感态度与价值观 
　　（1） 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 
　　（2） 在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
　　（3） 认同结构与功能相适应的生物学观点
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境  
　　五、信息技术应用思路
　　为了完成这节课的教学目标，我觉得应该采取以下的教学流程：情景导入→引导自主探究→小组合作探究→归纳总结→习题反馈→拓展延伸。通过资料分析和问题串的引导，以讨论、谈话组织整个教学过程。
　　让学生自己通过多媒体课件呈现的资料、问题，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　教师活动 学生活动 信息技术支持
　　激趣导入     展示篮球联赛照片，并向同学们介绍我们学校的一个传统：高二时会举行篮球联赛，要想在篮球联赛中表现突出，必须要有一个核心人物来战术安排、统筹调度。同样的在细胞中也有一个这样的结构，它就是我们今天要学习的主角——细胞核。
　　首先请大家快速阅读，明确本节课的学习目标。
　　学生情绪调动，并认真阅读学习目标。 篮球联赛照片，队长与组员的分工与合作照片