细胞核——系统的控制中心 22张ppt.ppt
细胞核——系统的控制中心.doc
共1个课件，1份教案。
　　教学设计
　　教学主题 细胞核——系统的控制中心
　　一、教材分析
　　《细胞核——系统的控制中心》是必修一第三章的第３节，在课程标准的具体内容标准中，要求是“阐明细胞核的结构和功能”，属于理解水平，为必修二《遗传和变异》做铺垫。本节先从“资料分析”开始，给学生提供一些科学实验的事实，让学生通过分析得出细胞核的功能；接着又以图代文介绍了细胞核的结构，在细胞核的结构里，最重要的结构是染色质。其中教材又重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。正是因为DNA上储存着遗传信息，所以细胞核才能成为细胞代谢和遗传的控制中心，并强调细胞核的功能是与细胞核的结构相适应的。最后，在学习了细胞核的结构和功能后，还安排了学生“尝试制作真核细胞的三维结构模型”，这样的安排为学生发挥各自的创造性流出了充分的空间。
　　二、学生分析
　　在本章学习之前，学生已经对组成细胞的分子有了比较全面的了解，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有把这些分子有机地结合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才能成为基本的生命系统。本章就是引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。在教学实际中，学生往往并不能完全自主从实验的分析中得出正确结论，甚至不知如何分析。因此，本教学设计在这一点上有更多的考虑，试图让学生初步学会用科学方法分析实验，并得出结论。
　　三、教学目标
　　1.知识与技能（1）阐明细胞核的结构和功能。（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（3）学会进行实验数据分析。
　　2.过程与方法（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。
　　3.情感态度与价值观（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字