约2650字。

　　第3节　其他植物激素　教学设计
　　教学目标
　　知识目标 能力目标 价值观
　　1 辨别其他常见植物激素的种类和作用 图文信息转换能力、归纳概括能力 关注植物生长调节剂的应用，形成环保的意识。
　　2 概述植物激素间作用的相互关系 阅读能力，比较分析能力
　　3 ★评价植物生长调节剂的应用 联系生活实际，在新情境中使用抽象概念的能力
　　课堂导航
　　思维导图
　　导学流程
　　(一)情境创设：
　　阅读教材“问题探讨”，想一想，乙烯和乙烯利都是植物激素吗？
　　你吃过香蕉吧，它是自然成熟的？还是人工催熟的？
　　(二)课堂学习：
　　知识组块 教师问题 学生活动 教师或自我评价
　　其他植物激素 阅读教材，获取事实。发现问题。 阅读教材，提出问题。 问题的多少？是否与导学目标有关联？是否有探究的价值？
　　读图3-8，进行图表信息转化。 阅读教材，编制表格，记忆知识。 记忆的准确度和广度。
　　除了5类激素以外，还有没有其他“天然物质”期调节作用？ 思维要开放
　　激素的作用是孤立的？还是联系的？ 概述要倒位。
　　植物激素调节就是（等于）植物生命活动的调节，你同意吗？ 思维要有链接性。
　　请辨析概念：植物激素、激素调节、植物生命活动调节。 思维要有区分度。
　　植物生长调节剂 生活中使用的是植物激素还是植物生长调节剂？ 概念的区分要明确。
　　搜集“植物生长调节剂”的种类并和相应作用的植物激素对应。 自我探究的自主性和知识收。获
　　阅读“资料分析”回答讨论题。 思维的开放性和知识的运用性。
　　“植物生长调节剂”的使用与环境保护有关系吗？ 思维的开放性。
　　附录：表格一：其他植物激素的种类和作用
　　赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸
　　主要合成部位
　　分布
　　生理作用
　　知识系统归纳与整理
　　对照本节思维导图，本节课你学会了什么？还有哪些设想或疑惑？
　　典型例题
　　例1：下列各激素中，浓度过高会导致细胞纵向伸长加快是(  )
　　A、生长素    B、细胞分裂素    C、赤霉素    D、脱落酸
　　答案：C
　　例2：幼嫩的种子中合成能力最强的激素是(  )
　　A、赤霉素和生长素            B、生长素和脱落酸
　　C、赤霉素和乙烯              D、细胞分裂素和乙烯
　　答案：A
　　知识拓展
　　植物生长调节剂