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　　第二章动物和人体生命活动的调节
　　第一节通过神经系统的调节（第一课时）
　　【教学目标】
　　知识目标
　　1.描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要
　　2.概述兴奋在神经纤维上的传导过程和特点
　　3.应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题
　　能力目标
　　1.阐明兴奋传导的动态过程，养成分析、比较、归纳等逻辑推理能力
　　2.利用电学原理分析膜电位变化，知晓学科之间是相互渗透的
　　情感、态度价值观
　　1.形成学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神
　　2.关注事物普遍联系，建立唯物主义世界观3.认同生命本质，渗透协调美和思想美
　　【教学重点】
　　1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2.阐明人脑的高级功能
　　【教学难点】：兴奋在神经元之间的传递
　　【教法与学法】讲授法、讨论法、合作探究
　　【教具】：挂图、投影、多媒体课件
　　【教学过程】
　　课堂检测
　　1．内环境稳态的定义：_________________________________________________
　　2．维持内环境稳态的基础：_____________________________________________
　　3.目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_________________________________
　　4.人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
　　5．内环境稳态是机体进行正常生命活动的________。
　　【导入】当上课铃响时，你的反应是什么？
　　你对铃声这个外界刺激作出的反应主要通过哪个系统来完成的？
　　人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经系统的结构和功能的基本单位是什么？
　　一、神经系统的结构和功能的基本单位——神经元
　　阅读课本P17问题探讨，回顾初中神经元相关的内容
　　思考：
　　1.一个神经元的结构包括哪些部分？
　　2.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？
　　3.神经系统的组成包括哪些？
　　学生思考并讨论回答，教师进行归纳总结：
　　1.神经元的结构：细胞体D：内有细胞质、细胞核C
　　突起：树突A ：短而分支多，将兴奋传向细胞体。
　　轴突B ：长而少，将兴奋由细胞体传向外围。
　　2.神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋
　　神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及外表的髓鞘
　　神经：许多神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，成为一条神经
　　3.神经系统的组成中枢神经系统脑（大脑、小脑、脑干）
　　脊髓
　　周围神经系统：主要指神经（包括脑神经、脊神经）