建立减数分裂中染色体变化的模型.doc
说课 建立减数分裂中染色体变化的模型.ppt
课件共20张，教案约2290字。
　　建立减数分裂中染色体变化的模型
　　黄石市第一中学李珺
　　一、实验教材分析
　　1 地位：高中人教版生物必修二《遗传与进化》第二章第一节减数分裂的内容。
　　2 作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面基因重组的学习非常重要。
　　3 特点：减数分裂中染色体行为复杂，该部分内容知识点分散、理解难度大、概念易混淆，使学生缺乏感性认识，难以抓住本质。
　　二、实验教学目标
　　1  知识与能力：
　　①学生通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图。
　　②学生能够展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、交叉互换、同源染色体、姐妹染色单体分离等行为变化。
　　2  过程与方法：
　　学生提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。
　　3  情感态度与价值观：
　　学生通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。
　　三、实验方法设计
　　1 学法设计：本实验模拟和探究双管齐下，不同于探究性实验需要对自变量和因变量进行分析。本实验重在模拟减数分裂中染色体的行为，可以采取“自主、合作、探究”的教学模式，采取教师指导和小组合作的方式进行。
　　2 创新：
　　①教材中使用橡皮泥模拟染色体，但橡皮泥黏性强，易断裂，故将橡皮泥换成配套硬塑料染色体。
　　②由于模拟活动二中很多与活动一重复，可将模拟活动二在进行模拟活动一的过程中完成。
　　将模拟活动分为减数第一次分裂和减数第二次分裂染色体主要行为模拟两个板块。
　　四、教学过程设计
　　教学过程可分为问题激趣活动探究归纳提升应用迁移
　　（一）问题激趣
　　展示PPT并提出问题：为什么会出现“一母生九子，九子各不同”这种自然现象。
　　设问目的：留足悬念，激起探究欲望,与后面基因重组内容产生联系。
　　（二）活动探究
　　1 复习减数分裂的过程：
　　多媒体播放减数分裂过程动画，请学生描述并回忆总结。梳理减数分裂过程中“同源染色体联会、交叉互换、四分体”等核心概念。
　　2 模拟活动：
　　展示实验材料：硬塑料制染色体四条（红色黄色各两条，包括染色单体八条）；吸铁石展示板。
　　分组：两人为一小组。
　　有关初级精母细胞减数第一次分裂（含两对同源染色体，暂不考虑交叉互换），开展小组活动：
　　①请模拟减数分裂联会时期的染色体行为。
　　②请模拟减数第一次分裂同源染色体排布在赤道板两侧的行为。