约6850安。

　　《生物体的结构层次》主题单元教学设计
　　主题单元标题 生物体的结构层次
　　作者姓名 谢念东
　　王运贵  所属单位 济南市中区教研室
　　山东省教研室
　　联系地址 济南市市中区教研室
　　山东省教研室 联系电话 0531-82023846
　　电子邮箱 xnd0000@sina.com 邮政编码 250001
　　学科领域 （在0内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
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　　适用年级 七年级
　　所需时间 课内共用4课时，每周3课时
　　主题单元学习概述
　　生物体的结构层次是生物课程内容十大主题之一。生物体的各种生命现象源自于生物体的基本结构，细胞是生物体结构和功能的基本单位，学会临时装片的制作，理解有关细胞的知识，明确动植物体的结构层次，可为后续学习各类生物的形态结构、生命活动奠定重要的知识和技能基础。
　　本单元包括“细胞的结构和功能”、“ 细胞的分裂和分化”、“多细胞生物体的结构层次”三个专题。专题一通过分组实验制作临时装片，增加对细胞的感性认识，描述动植物细胞的结构；通过单细胞生物草履虫对刺激的反应，理解细胞是生物体基本的功能单位。专题二明晰生物体通过细胞分裂、生长和分化，增加细胞数目、增大细胞体积和形成组织，实现由小长大。专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸，构建多细胞动植物体的结构层次。这三个专题的确定源于济南版《生物学》教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。
　　本单元学习的重点是临时装片的制作、细胞的结构、多细胞生物体的结构层次；难点是练习制作临时装片，细胞分化形成组织，生物体是一个统一的整体。
　　本单元学生通过分组实验、动手解剖、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，并能够绘制或者制作出细胞模型；说出生物体由小长大的原因；尝试用图解的形式表示生物体的结构层次。通过开展研究性学习活动，调查癌症、白血病等恶性疾病对人类的危害，了解目前造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的态度和认知，培养公民意识和社会责任感。
　　主题单元规划思维导图
　　主题单元学习目标
　　知识目标：
　　1.描述动植物细胞的结构，明确动植物细胞的异同。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
　　2.描述细胞分裂的基本过程，说出分化的概念和组织的概念
　　3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别植物和人体的几种主要组织。
　　4.说出器官和系统的概念，描述绿色开花植物体和人体的结构层次。
　　能力目标：
　　1.模仿制作临时装片，使用显微镜观察，尝试绘制结构简图，学会正确使用实验仪器，训练基本的生物学实验操作技能。
　　2.模拟制作细胞模型，深化对细胞结构的认识，训练细致的观察能力和动手能力。
　　3.通过角色扮演和拓展活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活实际问题。
　　情感态度与价值观：
　　1.明确细胞是生物体结构和功能基本单位。
　　2.初步形成生物体是一个高度统一的有机整体的观点。
　　3.养成实事求是的科学态度、探索精神，确立健康的生活方式。
　　对应课标：
　　1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
　　2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。
　　3.描述细胞分裂的基本过程。
　　4.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
　　5.识别人体的几种基本组织。
　　6.识别植物的几种主要组织。
　　7.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
　　8.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。