约2410字。

　　生物体的器官、系统
　　〖教学目标〗
　　（１）知识：尝试解剖识别鸡翅中的主要组织，能描述出人体和绿色开花植物的结构层次。
　　（２）能力：合作完成观察、实验活动、尝试和体验与人合作。
　　（３）情感态度与价值观：认同实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神。
　　〖教材分析〗
　　本节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；二是以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。教学的难点是组织好解剖观察实验，解剖实验的目的是帮助学生建立不同组织是如何形成器官的概念。
　　〖教学方法和手段〗
　　１.方法：探究式教学法。
　　２.手段：观察和实验相结合。
　　〖学法指导〗
　　１.指导学生通过观察、实验等科学活动来达到学习目标。
　　２.教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法。
　　〖课前准备〗
　　１.供同学进行解剖实验用的新鲜鸡翅，与解剖有关的实验设备，橘子、番茄等植物果实。
　　２.人体消化系统或其他系统的结构层次示意图。
　　〖教学过程〗
　　１.导入：通过以前的学习，同学们知道了生物体进行生命活动的基本结构和功能单位是什么？（细胞）细胞那么小，它又是如何构成生物体的呢？这是我们第４章生物体的结构层次所要探讨的中心问题。通过上节课的学习，同学们了解到细胞经过不断的分裂生长形成很多不同的细胞群叫什么？（组织）请同学们回忆一下人和动物体内的组织有哪几种？植物体内的组织又有哪几种？（学生回答）这些不同的组织，又是如何进一步构成生物体的呢？这是我们今天这堂课所要探究的重要问题。
　　２.课堂指导
　　师：请同学们检查你面前的材料器具：鸡翅、解剖盘、剪刀、镊子、解剖刀、解剖针、吸水纸。
　　生：检查齐全。
　　师：同学们知道鸡属于鸟类，它的翅就是鸟的前翼，翼是鸟类比较重要的飞行器官，现在同学们就可以通过自己动手解剖观察来验证一下这个器官是如何构成的？ 操作时要严格按照实验步骤来做：先辨认出鸡翅中有哪些结构，然后小组同学归纳总结出这些结构分别属于什么组织？讨论回答报告后面的问题。（老师巡视检查）
　　解剖观察鸡翅实验报告
　　一、目的要求
　　识别、区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
　　二、材料用具