约4050字。

　　第1节   细胞的基本结构和功能
　　教学目标：
　　1、知识目标
　　（1）、观察和识别动植物细胞的结构
　　（2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
　　2、能力目标
　　（1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
　　（2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
　　3、情感、态度、价值观目标
　　（1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发 学生发现问题，主动学习的兴趣。
　　（2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
　　（3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
　　教学重难点：
　　1、重点
　　（1）、认识动、植物细胞的结构和功能
　　（2）、认识和使用显微镜。
　　（3）、临时装片的制作。
　　2、难点
　　（1）、有关细胞结构的基本概念，如 线粒体，叶绿体、染色体等。
　　（2），使用显微镜。
　　（3）、制作临时装片。
　　教学方 法：讲授法、演示法
　　教学课时：4课时
　　教学过程：
　　（第一课时）  
　　1、创设情景，引人新课。
　　2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
　　要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
　　讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
　　那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？
　　出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ？
　　问：为什么肉眼看不清楚细胞？
　　对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
　　板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
　　简介光学显微镜和电子显微镜。
　　3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
　　提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。
　　准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。
　　准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。
　　4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。
　　要求学生跟随教师一起进行操作。
　　（1）、取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。
　　（2）、对光： 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮 光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成 白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化）
　　问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差异？起什么作用？（可以讨论）
　　对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有