约1360字。

　　生物生存的环境
　　一、教学思路
　　这堂课是七年级学生的第二堂生物课，从第一堂介绍课开始他们即将进入正式的生物学学习；因此一些生物学最基本的观点、观念就应该从本堂课开始培养和建立。生物学一个基本的观点那就是生物能够适应环境，并且能通过后天的生命活动影响环境，生物不能脱离环境而存在，没有生物影响的环境也是不可想象的。
　　因此教材从分析生物生存的环境入手，展示了6种具有一定代表性的、学生比较熟悉的生物图片资料，引导学生联系生活实际，分析生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行分类。另外教材在DIY活动中安排了“观察校园植物生存环境”的活动，教师在这一系列的活动中应该让学生充分发表、交流自己的意见，有目的的引导观察重点，从而让学生对环境的含义有比较深刻的认识。另外教师还可以组织学生通过其他的途径（如：网络）学会收集分析自己不熟悉的生物的生存环境特点，从而培养他们的合作精神和收集处理信息的能力。
　　本堂课可以分两步走，第一步在教室中完成对生物生存的环境的学习（30分钟）；第二步（15分钟）教师可以带领学生完成在调查校园中植物生存的环境的实践活动，在这个活动中教师注意培养学生爱护一草一木的环保意识。
　　二、教学目标
　　1、知识目标：能举例描述生物生存的环境；并尝试对生物生存的环境进行归类；知道环境的含义。
　　2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
　　3、情感态度与价值目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。
　　三、教学重点：分析，描述生物生存的环境并归类；知道环境的含义。
　　四、教学难点：对学生观察能力，收集资料能力的培养。
　　五、课时安排：1课时。