约3640字。

　　《传染病》的教学设计　　     　第一课时
　　合肥市琥珀中学       梁蕾    230001
　　一、 教材分析：
　　本节内容不仅介绍了传染病的发生和预防措施，还列举了艾滋病的传播途径。本节内容作为《疾病与免疫》这一章的第一节，让学生不仅懂得了传染病的一般常识，还能为积极预防疾病打下知识基础。本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。学生通过讨论自己熟悉的传染病的流行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。
　　二、学情分析：
　　学生对传染病知识有较强的好奇心，学生对生活中的一些传染病症状和预防措施有一些了解，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。
　　三、教学目标：
　　１、知识目标：举例说明常见的传染病及其病因。
　　概述传染病的传播途径。
　　举例说明预防传染病的措施。
　　２、能力目标：通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。
　　通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。
　　３、情感目标：通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。
　　四、教学重点：举例说明常见的传染病及及其特点。
　　举例说明传染病的传播途径和预防措施。
　　五、教学难点：举例说出传染病和非传染病的区别。
　　六、教学方法：师生对活法，学生讨论法
　　七、教学准备：
　　学生准备：调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施
　　教师准备：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件
　　八、课时安排：1课时
　　九、教学情景预设：
　　教学环节 　　　　　　教师活动 学生活动 　设计意图
　　情境引入 教师讲述：“健康是人生第一财富，每个人都希望自己健康长寿，那么，怎样才能健康的生活？”
　　教师评价并鼓励学生的回答。
　　教师播放课件，展示健康生活方式的图片。 学生回答：“科学饮食、多运动、保持愉快的情绪、保证充足的睡眠、打疫苗、预防和积极治疗疾病…” 从学生感兴趣的话题导入课题，激发学习兴趣。