约2450字。

　　我国的绿色生态工程
　　〖教学目标〗
　　1.知识：
　　（1）初步了解并能列举有关我国植保的法律法规；
　　（2）初步了解我国“三北”防护林工程的进展和远景；
　　（3）结合本县的小流域治理工程，了解生态工程在可持续发展中的作用。
　　2.能力：
　　（1）培养资料搜集能力及交流表达能力；
　　（2）培养CAI演示操作能力；
　　（3）培养学科知识间的综合能力及创新能力。
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）强化学生的生态学观点，渗透STS理念，增强经济发展和生态保护并重，人与自然和谐发展等经济道德、生态道德意识；
　　（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；
　　（3）激发学生积极参与环境保护的热情。
　　4.教学重难点：
　　（1）了解“三北”防护林工程的地理位置及生态意义；
　　（2）激发学生参与设计校园绿化方案。
　　〖设计思路〗
　　本节是“生物圈中的绿色植物”这个单元的最后一节，是在学生认识了绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定作用以及我国丰富的植物资源所面临的主要问题的基础上，进一步让同学们了解我国在保护和重建生态环境方面所实施的绿色生态工程的进展和远景，使学生们认识到参加植树种草、保护每一片绿叶，是每一个公民的义务。
　　按照新的课程理念，从我校的学情和课程资源出发，在系统分析和整体把握教学中的各种主要因素后，将自己的角色定位在学生学习的引导者、组织者、协助者、合作者的位置上，课前组织学生收集当地的绿色生态工程资料或通过中国绿化网（http：//www.chinagreen.org.cn）等上网查询收集我国“三北”防护林工程及其他生态工程的资料，进一步了解绿色生态工程在我国社会、经济、资源和环境可持续发展中的重要地位。教学中以问题为载体，注重激发学生学习的积极性，积极引导学生合作、探究、讨论、质疑，使学生在资料收集与调查中学会合作，在思考或解决问题中学会学习，在设计校园绿化方案中的实践中学会创新。
　　“主动参与、合作交流与实践创新”是构建本节课教学模式的出发点，总体教学模式构建如下：
　　〖教学背景分析〗
　　新的课程理念重视科学与生活实际相结合，谋求科学世界向学生生活的回归。在教学中要求与本地的课程资源相结合，与学生的学情相结合。因此，对本地的教学背景分析如下：
　　1.学校的教学情况分析
　　我校是县城惟一的初级中学，“两湖”学校每年都组织学生参与县团委组织的