约2450字。

　　七年级生物学习探究教案
　　教材分析
　　探究性学习是新课程倡导的基本理念之一。本节教学内容通过与学生一起剖析探究活动的案例，使学生了解科学探究的一般过程和方法，并让学生亲自参与探究过程，通过亲自实践获得知识和技能，为以后的探究性学习打下基础。因此本节教学内容就显得尤为重要。本节课的教学重点是科学探究的过程和基本方法。
　　学生分析
　　初中一年级学生好奇心强，兴趣广泛、浓厚，对身边的事爱问为什么，也爱动脑、动手。学生可能把“探究”想得很复杂，认为那是科学家的事，实际上他们平时对很多感兴趣的问题，在玩儿中就进行了探究，只是过程不够完整或结论不够科学并缺少理性认识。通过学习探究的知识，了解科学探究的一般过程和方法，会增强学生对科学探究的兴趣，乐于实践各种探究活动。由于学生实验能力还不强，所以独立设计实验和完成实验尚有一定难度。
　　设计理念
　　科学的本质是探究，学习科学的中心环节也是探究。根据学生的认知规律，遵循实践——认识——再实践——再认识的过程，引导学生学习、模拟科学探究的过程，调动学生主动参与的意识，激励学生自主学习、勇于实践、不断创新，培养实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
　　教学目标
　　知识性目标   说出科学探究的一般过程。．
　　技能性目标   运用科学探究的方法。
　　情感性目标   1。体验到科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。
　　2．认同科学探究需要与人交流、合作，并且从中获得成功的体验。
　　3．形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
　　课时安排     一课时
　　教学准备    教师： CAI课件（小明探究蚂蚁食性的实验设计和实验过程）